陆郎中学课改活动计划

冯培胜

一、现状分析：我校在2012年被评为南京市小班化实验学校，除初三年级班额数达45人左右，初一、二年级班额数均不超过36人，在小班中比较有利于进行课改；教师人员结构，近几年，随着人员调整（退休、调离、新进），老中青人员比例平衡，老年教师教学经验丰富，爱岗敬业，对教学改革中的新方式、新措施接受较慢；中年教师大多数是区校级学科带头人和教学骨干，在学校挑大梁，是课改的主力军；青年教师掌握教学方面的新技术（多媒体应用），缺乏经验，可塑性较强，对新鲜事物接受较快。

二、课改时间与年级：从2012年9月在初一年级进行开小班化教学实验，2013年9月在初一、二年级推行基于小班的“363”课堂教学改革实验。

三、主要工作步骤：

（一）动员学习阶段（从2013年8月—9月）

1．学校召开动员会，统一思想认识，解读课改方案。

2．组织教师参加各级学习培训活动（9月上旬）。

3．做好各项前期准备工作（包括学习小组的建立、学生的培训、导学案的设计及流程等）。

4．组织骨干教师外出培训学习。

（二）组织实施阶段（从2013年10月开始）

1．全员培训课改理念和我校课改模式。

2．确定课改人员，区级带头人和教学骨干全部参与，青年教师和老年教师根据自己个人意愿选择性参与。

3．组织区级带头人和教学骨干到相关课改先进学校学习交流，共同探讨课改中产生的各种问题。

4．分阶段定期召开小范围或校级课改总结会，瞄准方向，总结经验，共同提高，同时，想全校展示课改经验与成果。

5．在不同时期及时接受部分教师参与课改，直至所有教师为课改所动，主动自愿加入课改为止。

6．主动邀请区级课改先进学校专家领导到校介绍经验，进行现场指导剖析。

（三）阶段性总结评价阶段（2014年7月开始）

1．积极参加区教育局组织的课改交流活动，相关好课评比活动。

2．对该项工作进行阶段性总结、反思、改进、完善。

3．预备在全校开展小班化课改实验。三个年级全部开展，所有教师全员参与。对前一年的课改总结，确立新一年的目标，扎实推进，确保课改有成效，出成果，真正把课改落到实处。

4．力争现成我校自己的课改特色，对外进行展示交流。

四、保障措施

1．加强领导，高位推动

（1）成立“陆郎中学课改工作室”，做好顶层设计，积极监控、推进课改。

（2）学校将课改工作作为相关人员的硬性要求。校长是课改第一责任人，把主要精力投入到课改工作中。每学期校长、分管副校长、教导主任听教改课不得少于20节，其他行政和区骨干教师不得少于10节。区级骨干教师必须参加课改，实践课改。

2．确保经费，完善条件

学校公用经费将优先保证课改各项工作的经费开支。

3．做好培训，注重引领

认真组织实验教师培训工作，“走出去”与“请进来”相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范作用。同时将课改中的问题要上升为研究课题。

4．定期考评，总结提升

学校将课改工作与绩效考核、评优评先挂钩。重视课改工作的总结反思，善于提升，及时宣传和物化改革成果。