陆郎中学2015—2016学年度第一学期语文教研组工作计划
发表日期:2015/9/18 13:48:32 作者:陈维强
陆郎中学2015—2016学年度第一学期语文教研组工作计划
【组员情况】
本组共8名教师,七年级有陈维强、周莉两位老师,八年级有郭起文、汪方海、谷婷婷三位老师,九年级有俞海华、江忠华、陶华胜三位教师。其中40周岁以下的有俞海华、周丽、陶华胜、谷婷婷等四名教师,其余均在40周岁以上。区骨干2名,带头人3名。
一、指导思想:
本学期,我校语文教研工作,在深入实施素质教育,严格规范办学行为的大背景下,继续坚持以全面提高学生语文素养为目标,以发展学生语文综合能力为核心,以认真落实教学工作规范、推进课堂教学改革为抓手,以转变教学方式、学习方式、实施科学有效教学为重点,以深化校本教研为动力,以实施科学的教学管理为保证,以促进教师专业成长为支撑,力争在“规范中求发展,常态下见成效”,促进教学质量的整体提高,全面推进素质教育。
二、工作目标:
按照“常规工作有创新,重点工作有保障,难点工作有突破,各项工作齐到位”的思路进行有效教研。引导教师“聚焦课堂、聚焦质量”,以“有效”“高效”教学为主题,探索科学的课堂评价标准和学业评价机制,促进教学质量的不断提高;关注教师的专业成长,研究解决新课程实施以及课变中出现的问题,保障课改的稳步推进;发挥备课组以及学科精英团队的引领作用,结合各年级的教学实际,开展形式多样的教研活动。
三、主要工作:精心组织教研活动,追求有效
1、加强对常态课有效教学的研究。采用上课说课、案例反思、专家点评等形式开展教研活动,突出研讨的主题性、针对性、实效性。切实妥善地解决新的教育形势下,新课程背景下出现的教学问题,促进课堂教学变革的顺利进行。
2、加强对阅读教学研究的力度。倡导教师立足文本,钻研教材;根据学情,确立教法。开展“走进文本”的研读活动,关注阅读教学中的“对话”、“对语”现象,逐步开展“引导——开放式”阅读教学模式的研究。
3、加强对作文教学实效性研究。
⑴构建作文教学序列,重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。力求体现以下特点:依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步,紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。
⑵依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划,最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排,做到周周有具体的训练内容,次次有明确的评讲主题。
⑶加强作文教学集体备课,拟定年级组纲要性周作文教学设计方案,有计划有针对性地分步实施。各学校年级备课组的周作文教学案设计,将以电子稿的形式,作为集体备课的材料之一存档备查。
⑷加强作文教学案例整理与教学反思活动。语文教师每学期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思,通过对优秀作文教学案例的整理,为以后的教学提供参考;通过作文教学反思,不断深化对作文教学的研究与实践,及时调整教学策略,提高教学操作能力。
4、努力拓展网络教研的新途径。随着互联网的普及,网络教研成为传统教研的重要补充,它改变了传统的定点、定时、定人的教研形式,充分展现了它的优势和魅力。本学期要在使用电子邮件、视频点播、远程直播等网络教研的基础上,探索博客教研。教师们可利用博客开展教学反思,写教学日志并开展交流,使校本教研走上网络化、日常化、个性化的轨道。建设语文专题学习网站,拓宽教研渠道,与教师进行教学交流,指导课堂教学,推广教学经验,共享教研成果。
5、继续开展集体备课。
以年级备课组长和骨干教师为核心成员,构建纲目明晰的学科学习型组织网络,明确共同愿景,定期分工布置具体备课任务,举行活动,整理优秀成果。
⑴建立七、八年级新授课的文本解读交流研讨机制,在此基础上编制出较高质量的系列“导学案”,供全区教师借鉴使用。
⑵开展作文序列教学内容的集体备课,落实作文序列教学的具体内容,由学校年级备课组长负责落实。
⑶分工合作毕业年级专题复习的资料,具体为基础积累限时训练;现代文阅读、写作指导限时训练。
教学进度及考查范围:
学科 |
时间 |
七年级 |
八年级 |
九年级 |
语文 |
期中 |
一、二、三单元 课外古诗1-5首 名著导读《繁星》《春水》 |
一、二、五单元 课外古诗1-5首 名著《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 |
一、二、三、六单元 课外古诗1-5首 名著导读《水浒》 《傅雷家书》 |
期末 |
七(上)全册 |
八(上)全册 |
九(上)全册及九(下)第六单元 |