陆郎中学2015—2016学年度第一学期语文教研组工作计划

【组员情况】

    本组共8名教师，七年级有陈维强、周莉两位老师，八年级有郭起文、汪方海、谷婷婷三位老师，九年级有俞海华、江忠华、陶华胜三位教师。其中40周岁以下的有俞海华、周丽、陶华胜、谷婷婷等四名教师，其余均在40周岁以上。区骨干2名，带头人3名。

一、指导思想：

本学期，我校语文教研工作，在深入实施素质教育，严格规范办学行为的大背景下，继续坚持以全面提高学生语文素养为目标，以发展学生语文综合能力为核心，以认真落实教学工作规范、推进课堂教学改革为抓手，以转变教学方式、学习方式、实施科学有效教学为重点，以深化校本教研为动力，以实施科学的教学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，力争在“规范中求发展，常态下见成效”，促进教学质量的整体提高，全面推进素质教育。

二、工作目标：

按照“常规工作有创新，重点工作有保障，难点工作有突破，各项工作齐到位”的思路进行有效教研。引导教师“聚焦课堂、聚焦质量”，以“有效”“高效”教学为主题，探索科学的课堂评价标准和学业评价机制，促进教学质量的不断提高；关注教师的专业成长，研究解决新课程实施以及课变中出现的问题，保障课改的稳步推进；发挥备课组以及学科精英团队的引领作用，结合各年级的教学实际，开展形式多样的教研活动。

三、主要工作:精心组织教研活动，追求有效

1、加强对常态课有效教学的研究。采用上课说课、案例反思、专家点评等形式开展教研活动，突出研讨的主题性、针对性、实效性。切实妥善地解决新的教育形势下，新课程背景下出现的教学问题，促进课堂教学变革的顺利进行。

2、加强对阅读教学研究的力度。倡导教师立足文本，钻研教材；根据学情，确立教法。开展“走进文本”的研读活动，关注阅读教学中的“对话”、“对语”现象，逐步开展“引导——开放式”阅读教学模式的研究。

3、加强对作文教学实效性研究。

⑴构建作文教学序列，重点解决一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。

⑵依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划，最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排，做到周周有具体的训练内容，次次有明确的评讲主题。

⑶加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，有计划有针对性地分步实施。各学校年级备课组的周作文教学案设计，将以电子稿的形式，作为集体备课的材料之一存档备查。

⑷加强作文教学案例整理与教学反思活动。语文教师每学期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思，通过对优秀作文教学案例的整理，为以后的教学提供参考；通过作文教学反思，不断深化对作文教学的研究与实践，及时调整教学策略，提高教学操作能力。

4、努力拓展网络教研的新途径。随着互联网的普及，网络教研成为传统教研的重要补充，它改变了传统的定点、定时、定人的教研形式，充分展现了它的优势和魅力。本学期要在使用电子邮件、视频点播、远程直播等网络教研的基础上，探索博客教研。教师们可利用博客开展教学反思，写教学日志并开展交流，使校本教研走上网络化、日常化、个性化的轨道。建设语文专题学习网站，拓宽教研渠道，与教师进行教学交流，指导课堂教学，推广教学经验，共享教研成果。

5、继续开展集体备课。

以年级备课组长和骨干教师为核心成员，构建纲目明晰的学科学习型组织网络，明确共同愿景，定期分工布置具体备课任务，举行活动，整理优秀成果。

⑴建立七、八年级新授课的文本解读交流研讨机制，在此基础上编制出较高质量的系列“导学案”，供全区教师借鉴使用。

⑵开展作文序列教学内容的集体备课，落实作文序列教学的具体内容，由学校年级备课组长负责落实。

⑶分工合作毕业年级专题复习的资料，具体为基础积累限时训练；现代文阅读、写作指导限时训练。

教学进度及考查范围：