自1958年建校，在半个多世纪的风雨沧桑之中，陆中人形成了“置身困境不矢志，团结拼搏创优质”的陆中精神，使得一所地理位置偏僻，曾经的“危房子、破凳子、泥场子”的普通农村中学，成长为一所教学设备齐全，功能相对完备，校园文化浓郁，校园环境优美，教学管理规范，教学成绩优良、具有一定影响的“省级示范初中”。学校连续三年被评为江宁区课改先进集体，先后获得“三五”、“四五”普法教育先进集体，南京市第二届师德先进群体，江宁区第四届师德先进群体，区办学效能评估一等学校，区先进学校，区德育工作先进单位，区教学质量优胜奖，区法制教育先进集体，区安全工作先进单位、区民主法制单位等荣誉称号。50多个春华秋实，50多载不懈努力，历代陆中人秉承“厚德、笃行”的校训，追求“文明、守纪、开拓、争先”的校风，“敬业、务实、严谨、创新”的教风和“博学、精思、勤奋、向上”的学风，为社会培养了一大批优秀人才，为江宁教育事业的发展做出了突出的贡献，受到了社会各界的一致认可。

 “十二五”期间，面对新的发展机遇和挑战，我们应继续发扬优良传统，抓住机遇，深化改革，全面推进素质教育，进一步提高办学水平，树立办学品牌，全面提高教育教学质量，努力推动学校各项工作全面发展，为社会培养更多人才，办人民满意的教育。本着“做好规划，立足特色，争创品牌，实现跨越”的原则，制定陆郎初级中学“十二五”发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的十七大精神为指针，坚持科学发展观，坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面贯彻党的教育方针。根据《江宁教育“十二五”发展展望》的精神，学校确立“一个理念”，抓实“两个规范”，实现“三个目标”。以“管理有序、质量一流、德育显著、校风优良”为管理目标，着力打造办学理念先进，教学质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，文化氛围浓厚，学校特色凸显的区级重点农村初中。

二、工作目标

1、学校教育教学质量有新的突破，实现质量立校。

2、抓好校本课程开发，彰显学校办学特色。

3、管理体制有突破，实施年级部全面承包负责制。

4、建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。

5、拓展“减负增效”渠道，走一条“低耗高效”之路。

6、力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。

7、学校教科研能力大幅度提高，成为带动学校发展的重要力量，力争实现“科研兴校”。
　  8、创新学校德育工作机制，构建“多元评价”体系，促进学生素质发展。

9、校园文化建设取得更大进展，形成鲜明的学校文化特色。
　  10、校园环境建设取得新进展，办学条件有较大改善，布局趋于合理，功能不断完善，努力争取创“南京市园林式学校”。
　  11、学校管理制度更加完善，各部门制度建设更加完备，教学管理水平和服务水平明显提高，办学更趋于规范，努力争创“南京市素质教育示范校”。
　  12、为每一位教师配备笔记本电脑，实现校园内无线上网。大幅度提高现代化技术的利用率，使信息技术与学科教学实现有机高效结合，从而深化教学改革、提高教与学效率。

13、在取得南京市绿色学校荣誉创建的基础上努力完成江苏省绿色学校的创建。

14、坚持以人为本，紧密结合学校实际开展“南京市平安校园”和“江苏省平安校园”的创建，强化人防、物防和技防措施，堵塞漏洞，消除隐患，形成稳定、安全的工作局面，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的育人环境。

三、实施策略

1、教学质量优质化

教学质量好坏直接关系学校的社会声誉。教学质量是社会、人民群众、政府，包括教育行政主管部门衡量、考评学校办学水平的重要指标，优异高质的教学质量也是每位教育工作者要用毕生精力追求的价值目标之一。因此我们要不断强化“以教学为中心”和“教学质量是永恒生命线”的意识，充分调动“教与学”的双重积极性。坚持做到在常规方面抓好，在细节方面从严，在过程方面要从实。

（1）抓好教学五认真工作。学校健康发展最根本的就是回归常规，就是把先进的理念变成明明白白的工作要求，就是要求真务实，让目标成为扎扎实实的行动步骤。对备课、上课、作业批改、单元检测、课后辅导等教学环节实施科学的动态监控和信息反馈，实现不定期抽查、期中期末检查和随机调阅制度，全方位把握教学过程管理。具体要做到：一是学校要出台相关制度和要求；二是要有相关举措来检查督促落实情况；三是要考虑怎样科学有效地去检查落实；四是要有相关配套措施来更好地实现。

（2）抓好集体备课工作。集体备课我们坚持了几年，参与到其中的每一个成员都切身感受到集体备课给教学工作带来了许多好处。集体备课不仅把教师从重复的个体劳动中解脱出来，让教师有更多的时间去钻研教材，设计教法与学法，而且教师在研讨、备课、教学、反思的过程中，也获得了提高。结合几年来的工作，我们要在总结提高的基础上，不断去完善，走出特色。因此我们要着重抓好以下工作：一是初步构建集体备课模式。如：钻研教材、了解学情、个体初备；中心发言、交流研讨、集思广益；结合班情、进行复备、形成个案；教后反思、寻找得失、理论提升的集体备课模式。二是逐步形成集体备课操作流程。我们可以统一按照以上四个流程来做。一是基础；二是深化；三是创新；四是升华。三是强化集体备课的管理机制。①加强检查，以查促备；②加强听课，以听促备；③加强考核，以评促备。

（3）拓展“减负增效”渠道。面对“五严”的新规，“减负增效”是摆在每所学校、每位教师面前的一个紧迫问题。如何做好减负增效工作？一是更新观念，提升教师素质。“减负增效”工作实际上对我们每位教师提出了更高的要求。要提高45分钟课堂效率，培养学生的各种素质能力，关键要教师自身素质的提高。为此我们要做到：①继续采取“请进来、走出去”的方式，为更新教师观念打下基础；②“以校为本”的教研活动形式提升教师业务水平；③加强校际交流，开展教学研究等活动。二是强化教学管理，提高教学质量。在向“常规管理要质量”的方针指导下，我们要紧紧围绕“减负增效”出台一些教学管理措施。即：学校工作紧紧围绕“一个中心”，做好“两块工作”，落实“三种途径”，强调“四精四必”，注重“五个环节”，提出“六要规范”。“一个中心”是指学校工作以提高教学质量为中心；“两块工作”①是指教师工作。对教师要强化师德要求，做到爱生如子，廉洁从教。通过学生评教、推行家长开放日等活动来促教师上好每节课。②是对家长。采取召开家长会、开办家长学校、借助家校通平台、家访等形式，疏通沟通渠道，共同教育好学生。“三种途径”①是对教师教学常规工作实施检查制度，使常规工作落到实处。②是对假期作业的布置进行登记，统一布置制度。③是对暂时后进生实施帮扶制度。要让教师做到“不放弃、不抛弃”，坚决反对“一锅煮”，要切实做好防差计划。“四精四必”即要求教师精选、精讲、精练、精评。选择教学内容和习题要“精”，讲重难点时语言要“精”，练的习题要“精”，讲评作业和试卷要“精”。四必即要求教师作业布置和检查要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。“五个环节”指教师教的五认真和学生学的五认真必须到位。“六要规范”即“教师要精导、师生要互动、提问要有效、反馈要及时、方法要多样、反思要积极”。

2、德育工作有效化

坚持育人为本、德育为先的原则，进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，牢固树立和积极践行社会主义荣辱观，创造性地贯彻党和国家有关德育工作的规定，不断增强德育工作的针对性和实效性，把学生培养成为“奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面”的陆中人。

（1）明确德育工作的指导思想。坚持“以人为本、德育为首、质量立校、和谐发展”的办学理念，大力推进素质教育，满足学生的多样需求，创新发展机制体制，服务学生未来发展，强调学生独立思考和创造能力的培养，把提高教育教学质量和办学效益作为学校发展的重中之重，把管理育人、教书育人、服务育人，作为全体教职工开展德育工作的出发点和落脚点。

（2）重视德育队伍建设,加强班主任培训学习。通过举办班主任和年轻教师培训班，学理论、学规章、学方法、学经验，不断提高理论水平和工作能力，努力建设一支政治上强、责任心高、素质优良、乐于奉献的德育队伍。不断创新班主任工作管理机制，提高班主任及优秀班主任待遇，并通过科学评价适当拉开差距；逐步提高教师晋升职称和评优的门槛；每学年评选优秀班主任，并给予一定的精神和物质奖励。通过创新机制，用制度管人、管事，使优秀教师担任班主任工作的积极性得到提高。

（3）创新德育工作方法，构建“多元评价”体系。继续探索开展好“美德之花”评选，要求学生在社会上作“好公民”、在学校作“好学生”、在家庭作“好子女”。从体现新课改精神，积极尝试开展“校园之星”评比活动。在对班级进行申报挂牌评星基础上，从学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面进行评价。可以尝试设立文明有爱之星、勤学自强之星、学科竞赛之星、书法绘画之星、文艺艺术之星、科技创造之星、体育竞技之星、校园环保之星、社会公益之星、勤俭节约之星等，促进学生全面发展、主动发展、个性发展。通过开展校园“远观看大气（育人环境）、橱窗看人气（评选先进）、班内看风气（班风学风）活动，使校园育人环境不断改善，形成管理有序的德育格局。为使德育工作更贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，工作中要学会多用生动典型的事例、多用喜闻乐见的形式、多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，不断增强德育工作针对性和实效性，增强吸引力和感染力。要继续举行好隆重的开学和毕业典礼，培养学生荣誉感和责任意识。要结合相关节日、纪念日、活动等开展感恩教育，学会感恩，帮助学生树立责任意识、自立意识。要结合每年读书节，积极尝试开展“书香”漫校园活动和读书等级申报考级评比活动。如读多少本书、写多少篇读书心得、能背多少首古诗文、能摘抄多少名言警句积累等分优秀、良好、合格三类进行考级评比，每达到一定数量如每背诵10首为一级。考级活动要以班级为单位组织开展，学校设优胜班级奖，每学期末根据班级学生考级情况进行评比、颁奖和展示活动。把读书活动推向高潮，帮助学生陶冶情操，积累语言，提升综合素质。继续推进“墨香”校园建设工程，大力营造浓郁的“墨香”氛围。各班均可布置习字展示区和书法体的名人警句及书法欣赏区。全校要开设好每天15分钟的统一写字小课和初一年级的每周一节写字课，配备专职教师，统一写字教材，努力开发出适合不同年级学生的文本化写字校本教材，并在全校范围内组织开展写字比赛。把写字和树人教育结合起来，实现“写字树人”德育教育，体现出学校德育工作特色化。积极尝试推行“值周班制度”，实现由他律到自律，最终达到管是为了更好地不管。继续做好一年级一目标和每月主题教育活动。继续推进学生成长足迹工作，要在内容上、形式上、创新上和特色上做文章，做出特色、做出成效。在继续做好学生综合素质测评基础上，逐步建立学生素质考核手册，实实在在强化学生的基本素养，从而实现面向全体学生进行素质教育的目的。

（4）强化常规养成教育，实现自主教育常规化。要把《常规养成教育》、《晨检制度》、《错题集制度》和《作业布置记录本》等贯穿三个年级始终。要紧紧围绕新生入学教育，让新生了解校园、遵守校规、热爱学校。可以在新生报到时就下发《陆郎中学初一新生入学常规学习材料》，召开新生入学常规教育会，组织学习常规学习材料，开学一月后，举行初一新生学习学校常规制度竞赛并与班级挂钩。每学年举办一次全校性的常规制度竞赛。对常规制度学习不达标的学生，可以尝试开设“常规制度学习强化班”，由德育处安排专人对他们进行常规制度学习辅导教育，直到明白了做人的道理、懂得了规范要求、端正了学习态度为止。我想只有三个年级每一步走扎实了，学生的自主学习能力增强了，教学成绩就会逐步提高了。

（5）加强团队建设，要充分发挥团队在德育中的重要作用。要重视发挥少先队的作用，加强少先队建设，积极开展少先队活动，团结广大学生好好学习，天天向上。加强团支部建设，对学生开展团的基本知识教育，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。要利用退出少先队、加入共青团等人生成长的重要时机，有针对性地开展具有深刻意义的教育活动。

（6）加强心理健康教育，开设好“心理咨询室”。积极创设良好的心理健康教育环境，面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，开发学生的心理潜能，帮助学生处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的矛盾和问题，提高学生的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。要加强学校心理健康教育的研究，借助区教育局和晓庄学院合作之契机，鼓励和选派教师，尤其是班主任考南京市学校心理健康教师资格证，逐步培养一支专兼职结合的从事心理健康教育的教师队伍。要将心理健康教育贯穿于各学科教学研究之中，积极创设条件，开设心理健康教育课或选修课，逐步开设好学校“心理咨询室”，帮助学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。

3、教师队伍名优化

教师是学校的真正主人，是学校发展的原动力，学校要发展就必须拥有一支爱岗敬业、师德水平高、业务能力强的高水平教师队伍。因此我们要重视和加强教师队伍建设，力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。为达到这一目标，我们提出：

（1）高度重视教师队伍的专业化发展，继续提升教师的学历层次。不断优化教师的知识、能力结构。争取达到10%以上教师具备研究生水平，90%以上教师具备本科水平，学历达标100%。
   （2）制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”，定期召开学校不同层次的教师教育教学思想研讨会。根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。五年内要力争市级学科带头人、市青优榜上有名；区级各类带头人、青年骨干教师要达到40名左右，使学校的教师队伍在“名师”的带动下，呈现出阶梯式的强劲发展态势，并拉动整个教师队伍的发展水平。。

（3）大力开展师德师风建设。教育是植根于爱的事业，没有爱就没有教育。为此，我们在继续抓住“一个核心”，注重“两个结合”，做到“三个到位”，实施“四个举措”的基础上，要紧紧围绕“良心、责任与本领”为师德主题，大力弘扬无私奉献精神，关爱学生，真爱学生，深爱学生，要走进学生的生活，走进学生的心灵，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，争当“学生爱戴、人民满意”的教师。

（4）建立教师教育教学反思和研究制度。鼓励教师撰写教学随笔、教学日记、教学案例评析等，剖析教学案例。鼓励教师撰写论文，力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术杂志上交流或发表论文的教师达教师总数的60%以上。力争结集出版《教学反思录》、《教师教育教学论文集》等。
   （5）通过老教师的不断退休、新教师的需求和人才引进，来充实学校的师资力量，优化师资结构，力争达到结构合理，充满活力的教师队伍。

（6）积极构建符合素质教育要求的教师评价体系，充分利用好、完善好现有的绩效工资、岗位设置管理以及学校内部人事制度改革等有利的机制，有效激发教师的工作积极性、主动性和创造性。通过引导教师体验岗位成功，享受职业幸福的同时，力求形成敬业乐业、激情四溢、最有干劲的教师队伍。

4、管理体制创新化

学校管理是学校管理者通过一定的结构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。而传统的金字塔式的层级管理一般采用“校长—处室—年级—教研组—人”的管理线，下级对上级负责，责任逐层分解落实，这种管理存在的弊端日益突出。一是政出多门，内耗严重；二是中间环节多，信息反馈慢，管理效率低；三是过分突出权力的集中。为此我们要试图从组织创新入手寻求突破口，采用扁平化的两级管理模式：校长—年级部。年级部各设主任一名，原处室人员下到年级部，根据工作性质协管年级教育教学工作，主要领导分管一条线，并分别驻级指导。校长为决策层，具有对学校教育资源的配置权；年级部为执行层，年级部主任全面承包负责制本年级教育教学工作，主管一个年级师生，相当于一个“小校长”，直接管理本年级学科教研组、备课组。中层部门为服务和评价机构，代表校长进行工作统筹和条线管理，它和年级部同属学校中层机构。管理上实现扁平化，这样形成以年级部主任为核心的年级整体负责制，班主任为核心的班级整体负责制，备课组长为核心的学科教研组整体负责制，教师个人教学质量全程整体负责制。年级部主任负责本年级的班级管理、学科协调、德育活动、家校沟通等；学科组、教研组主要负责各学科教学研究，开展课题科研，提高课堂教学质量，开展学科特色活动等。通过管理体制的创新，逐步把教师聘任权和经济分配权下放到年级部，让职、责、权、利四位一体。继续深化内部管理体制改革与创新，构建活力校园、民主校园、和谐校园、平安校园。一是深化人事管理制度改革。以人事制度改革形式，完善岗位责任制度。二是强化岗位责任制，深化分配制度改革。三是大力推进依法治教进程。认真贯彻执行教育法规，坚持依法行政、依法治教，不断规范办学行为。规范校务公开，推进教育决策和管理的科学化、民主化和规范化。努力建立健全人、财、物、事等各类档案，把档案工作纳入日常计划及管理中。重点建设师生成长档案，注重发展性评价，提高质量和利用率。抓好各类档案归档率、完整率和准确率。不断加强对外交流、宣传。一是发挥学校网络优势，建好学校网站，促进家长、学生、教师、学校交流。二是加强校际交流，开展学校管理、教学研究等活动。三是借助媒体宣传学校。

5、校本课程特色化

学校特色是学校办学的总结、积淀与升华，是学校办学的优势，特长的体现，是学校在未来办学中的继续追求和优化发展。学校办学特色进一步优化发展，学校便有可能发展成为特色学校。而校本课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。没有特色课程支撑，就谈不上真正的办学特色，即使一时有了，也只能是短命的，不能持续发展。综观学校的特点和学校师资情况，我们可以从劳技、体艺、人文、科普四类考虑，开设剪纸、编织、十字绣、“三名”（名著、名曲、名画）、礼仪、小合唱、美术特长班、三人制篮球队、足球队、硬笔书法、电脑制作、科技小发明、生活中的化学等去尝试校本课程的开发，组织实施相关的社团活动，让所有学生得到发展，让每位教师优秀，让学校成为品牌。校本课程要形成教师自报课程，学生自选科目，教务处统一扎口的管理模式。其基本流程是：开学初学校进行全校师生动员，然后教师根据自己的特长和爱好自行申报科目，学生结合自己的兴趣和需要选择相愿的课程，教务处根据学生选择的结果进行协调和组织安排，最后形成校本课程实施计划。真正做到“让教师教自己擅长的内容，让学生上自己喜欢的学科”。

6、信息技术普及化

信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着我们的教育手段和学习方法。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的整合和有效运用。加快实现教育信息化是促进教育实现跨越式发展和现代化的必由之路，同时也是教育面向信息社会的要求和必然结果。为此我们要做到：

（1）、在信息技术设备和资源方面加大投入，为每一位在岗教师配备笔记本电脑，实现校园内无线上网，直接服务于教学。

（2）、争取在五年内将我校建设成为校园人文环境与网络环境有机融合的信息化校园。全体教师能够在教育教学全过程中充分利用信息技术，学校管理实现信息化。

（3）力争五年内所有教室及专用室都配有多媒体，普及多媒体教学。鼓励教师大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，提高多媒体教学设备的利用率。通过教学手段的现代化提高课堂教学效率和教学质量。

（4）加强信息化平台及资源库建设，进一步提升师生的信息素养。发挥多媒体在学生教学辅导上的作用。各任课教师要探索把远程教育引进课堂教学，借助名师辅导教学，提高远程教育利用率。

（5）深化学科教学与教育信息技术的整合。要不断加强信息技术与学科整合的学习、研讨、课件制作，建有学科课件库、各学科题库，教学资料库并逐年充实完善。

（6）加强教师信息技术培训。通过多种形式，利用多种渠道努力做好电子备课、多媒体使用和学科教学与信息技术整合的培训工作，深化课堂教学改革，提高教学效益。认真开展优秀课件制作与评选活动，促进信息技术在学校各领域的应用。

（7）做好信息技术教育设备，多媒体教学设施和校园网的维护工作，继续办好学校网站，及时更新网站内容。

（8）逐步尝试将学校机房在学生活动课或中午时间对学生开放，让学生可以利用计算机进行查阅资料和学习。

7、干部队伍最优化

火车跑得快，全靠车头带。学校领导班子能否和谐、务实，直接影响到学校的风气是否纯正。“十一五”期间，学校领导班子变动频繁，但学校一直在稳步和谐地前进，这一切都归结于学校领导班子有一种追求：德能兼备、乐于奉献、率先垂范。要求教师做到的，领导干部先带头做，努力营造向上、向好的价值主流。德国管理学家赫尔茨有一句名言：“会鼓动别人、会服务别人、会成就别人，就是会管理”。在学校管理中，人格魅力是第一教育力，这就要求我们要注重加强干部队伍的思想作风和工作作风建设，加强干部队伍的大局意识、服务意识、自律意识、团结意识、创新意识和精品意识，从而打造学校领导班子的向心力和战斗力，建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。为此我们要在干部队伍中广泛开展“讲责任心、讲上进心、讲事业心”思想教育活动，做到“四个在”。即在工作中，大家是共担责任的同事；在生活中，大家是推心置腹的朋友；在管理上，大家是相互补台的伙伴；在竞争时，大家是互不服输的对手。这就要求教师做到的，干部首先做到；要求教师做好的，干部首先做好。让每一名干部成为教师行动的楷模，引领积极、健康、拼搏、进取的风气。我想，在今后的工作中极力推行以活动锻炼领导干部，从细节培养领导干部。每次活动，实行领导干部备课制，大到活动策划，小到活动细节。中层干部出方案，分管领导出提醒，校长把好关。就是想通过这样，让大家始终牢记“一环想不到，活动会乱套，细节太重要”。力争通过一些活动的开展，努力让大家人人都能独当一面，为学校培养出一些优秀的后备管理干部。大力推行中层干部竞争上岗制度、任期制度、年终述职制度和教职工民主评议干部等制度，使干部的选拔、任用、管理、监督工作更加科学、民主、公开。激活干部队伍，实现干部结构优化。

8、校园环境育人化

创设良好的育人环境，是搞好素质教育的前提条件，也是争创园林式学校的硬件要求。学校应抓住机遇，促进发展，花大力气积极争取，努力改善校容校貌和办学条件，美化育人环境，营造育人氛围，争创“南京市园林式”学校。学校要在“十一五”期间已有的绿化环境、宣传长栏的基础上，“十二五”期间拟建设壁墙文化廊和运动场围墙文化，并继续做好绿化美化校园工作。积极参与创建省 “绿色学校”活动，逐步提高校园绿化美化的档次和水平。要以争创“南京市园林式”学校为契机，争取主管部门加大资金投入、优化校园花卉品种，提高绿化档次，做到花草树木配置合理，使校园真正是春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。要以争创“南京市园林式”学校为契机，拟开辟若干小花园，建有亭台楼阁等，把学校建成树木葱郁、百花竞放、绿草如茵的初具规模的园林式学校。以优美的绿色环境、浓郁的文化氛围、先进的内部设施、向上的精神导向，陶冶情操、开拓视野、启迪心灵，发挥环境育人的功能。

四、保障措施

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。为此我们要做到：

1、注重舆论宣传。通过各种形式的会议，对全校教职工进行充分的动员与宣传，提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，做到“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展，实现共同愿景。

2、强化过程管理。健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。

3、健全监控机制。积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教职工大会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。

4、积极寻求支持。一方面学校要调整经费使用结构，合理使用学校有限的办学资金；另一方面积极争取得到上级领导的重视、关心和大力支持。

未来几年，是充满着希望和挑战的几年。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色，为江宁教育建设成“省内领先、国内有名、国际有影响”作出我们应有的贡献。

 

         

 

 江宁区陆郎初级中学

2010年9月20日