艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐：  1  课时/周；

美术：  1  课时/周；

地方/学校艺术课程：  0  课时/周，列出课程名称                          

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没有结合地方特色开发出校本课程

在原有基础上，梳理整合形成校本教材。

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次：  2  场/年；

每周开展艺术活动频次：  1  次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

  3  个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等）  合唱、美术、英语情景剧                                                  ；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）： 约 100  %；

校园文化艺术环境基本情况：    一般                                        

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每周活动次数较少，学生参与面不广

逐步开展更多的艺术社团，满足学生的多样化需要。

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数：  3  人（含专职  3  人、兼职  0  人），其中：音乐  2  人、

美术  1  人、其他  0  人；

艺术教师生师比： 1:164     ；

艺术教师平均周课时：  8  课时/周；

艺术教师缺额数：  0  人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

  3  人

15

专业教师素质与学校艺术发展不均衡。

鼓励非专业教师参与学校艺术社团活动。

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室：  2  个，其中：音乐  1  个、美术  1  个、其他  0  个（列出名称                          ）；

艺术场馆：  1  个，面积： 400   ㎡（列出名称      报告厅        ）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：         否        

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基本上达到国家规定标准。

配齐配足艺术活动器材，满足活动需要。

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

每年，在市区级各类艺术比赛中，有一些学生在比赛中获奖，但是层次、级别都不高。

4

没有形成学校特色。

选择几个社团，加以扶持，重点培育，形成特色。

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年：  2016       ；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）： 60   %；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀   20    %、良好   50     %、合格   28  %、不合格  2   %

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还没有全面进行艺术素质测试

分年级逐步推进，力争每年全部学生参与测评

自评结果

 总分   81      ；等级    良好