刚开始接触个人课题的感受

说实话，刚开始接触到个人课题时，我的第一感觉就是有些茫然。我觉得搞科研是很难的，应该是专家们做的事。我作为一线老师而且还刚工作没几年是没有能力、也没有时间去做的（我觉得我要忙于备课、批改，还要处理学生的违纪行为，完成各种各样的任务。怎么有时间再去做课题研究呢）。而且，那时的我实在也不知道怎么去做课题。

我的个人课题是什么？为什么选该课题？为了我的个人课题我做了哪些事情，怎么做的？

我的课题是《小班化背景下初中化学作业设计与评价的研究》。

该课题来源于我平时教学过程中遇到的问题和困惑。作为化学老师，我年年教初三，面临着中考的压力，作业练习必不可少的。但是教学过程中，我却发现自己布置的作业效果并不好，存在很多的问题，如作业量多，形式单一，学生抄袭现象严重，没时间批改等等。我迫切希望能够通过研究积累小班化作业设计与评价方面的经验，放在今后的教学实践中去。

为了能够做好这个课题，我阅读了大量的理论文献去了解课题研究的方法并学习别人的优秀经验，并在自己的研究过程中不断尝试。

课题研究过程中总是会有遇到困难的时候，把课题研究中遇到的困难与科研室的老师、同组的老师，甚至是不同学科的老师去交流、沟通，争取他们的帮助是一个非常好的办法。在我进行该课题过程中就得到了学校教科室葛主任，我们化学组丁老师、王东老师的很多帮助。

通过个人课题研究，我的科研水平和课堂有哪些变化？

因为课题研究的原因，我在不断学习、探索的过程中，科研意识不断增强，科研水平也开始慢慢有所提高。我学会了查阅文献，整理资料，并在阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，自觉地去改进自己的教育手段，进行反思教学。还开始尝试写教学论文，写了一篇与提高作业有效性的相关论文获得师陶杯二等奖，让科研自信心大增。

随着课题的研究，我的课堂也在逐渐发生变化，主要表现在学生的主体地位慢慢得以落实。面对基础越来越不好的学生，发现一点优点就及时表扬，希望通过多鼓励，从而激发起学生的自信心。在教学方面，不再是自己多讲多教，而是在学着引导学生用小组合作的方式，自主学习探究，改变教师自身的角色。让学生自己讲，自己练，相互评价，学生的学习积极性很高。

现在我对个人课题的感受

现在，我觉得自己做课题研究已经是一种比较自觉的行为。做教科研目的是提升教师专业成长，提升教育教学质量，我相信课题研究最终将给老师们带来的是教学上的解放。今后，我要在个人课题的选题上多加思考，在课题研究过程中要更加认真负责，敢于创新，勇于实践，不断提升自身的业务水平，希望在科研的道路上的收获能够不断提升自己的教育幸福感。