——北京挂职手记之十五

本周我们参加了全国“新课改与教师专业素质发展”骨干教师高级研修班培训。四天的培训中，给我印象最深的是11月25日在北达资源中学参观学习的“友善用脑高效课堂”。北达资源中学创建于1998年4月，是依托北京大学和北京大学附属中学的资源创办的一所民办中学。可能是沾了北大末名湖和博雅塔的灵气吧（北达资源中学与北大的末名湖只一路之隔），北达资源中学的师生充满着灵气，课堂在友善用脑理念的滋养下，更加充满着生命的灵动和活力。

活动当天，我们从初一到初三听、评了语文、物理、英语等公开课，参观了他们特色鲜明的“学科实践课”。走进北达资源中学的课堂，你会被她生命的活力所感染。以一堂物理课“声现象”复习课为例，整节课分四个板块：1、展示思维导图。师生分别踊跃展示了自己关于本章节的思维导图，有知识树型、卡通型、喇叭型等等形态各异。学生将自己认为满意的思维导图贴在班级墙壁上课后进一步展示。2、分小组活动。学生用一些废旧物品制成各种演示道具，并说明发声原理。这个环节课堂就更热闹了，有表演“水杯琴”的，有边吹边剪吸管的，有敲锣的，有打鼓的……在充满掌声笑声的活动中，学生轻松体验到了发声的原理。3、体验不同声音的效果。通过学生表演小品“地震呼救”、“牙齿传声”、“猜猜我是谁”、“乐声噪声”，进一步使学生体验和巩固了相关知识。教师只需适当点拨，不需多讲。4、视野拓展研讨声音的用途。在舒缓的音乐中，学生围绕设计的议题讨论着、争辩着、交流着、合作着、展示着，学生丰富的想象力、广博的知识面令人震撼。在轻松愉快的氛围中不知不觉就下课了，学生还意犹未尽。整堂课上学生的学习的愉悦、强烈的表现欲望、个性的张扬，让听课教师们都发出了会心的笑声。在北达资源中学的课堂上每一个教学环节无不体现着教师的智慧和灵气，学生在大量参与课堂教学活动中散发着生命的灵动和活力。我想这样的课堂学生能打瞌睡萎靡不振吗，这样的课堂学生学得能不轻松快乐吗，这样的课堂效益能不高吗，这样的课堂能让学生不向往学校吗。

叶澜教授说过：“学校教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是体现生命关怀的一种事业”。是呀，生命是鲜活的、多彩的，也应该是快乐的。在学校中，课堂是师生延伸、发展生命的地方。那种枯燥的、乏味的、沉闷的、脱离学生实际的课堂是浪费时间缺少成效的，同时既降低了学生的生命质量，也降低了教师自己的生命质量”。

教育生命化应该是我们的追求和期待，而课堂作为学生成长的最重要的平台，应先溶入生命化的光环之中。作为一名学校管理者，就应该引领教师在课堂上凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐，点燃学生的心灵，构筑高效课堂、生命的课堂，让课堂充满生命的活力。我想，如果我们的课堂都是充满着生命的活力，那么培养出“顶尖人才”还会远吗！

江宁区陆郎中学：潘家宝

 写于2009年11月28日夜