刚开始接触个人课题的感受

我是今年九月刚就职的，也是从那时起才接触“小班化”个人课题。

刚开始对它没有任何了解。就我自己而言，从小学到大学接受的都是大班教学，所以觉得自己无从下手，内心也很彷徨。后来我向学校的其他老师进行咨询，自己也在网上查询相关资料，阅读相关书籍。慢慢的对“小班化”教学有了一定的了解。小班化教学的实施是素质教育的需要，也是实施新课程改革的需要。

我的个人课题是什么？为什么选该课题？为了我的个人课题我做了哪些事情，怎么做的？

    我的个人课题是小组合作。在英语教学的过程中，我发现我的两个班级都出现了一种情况，就是很散，没有团队意识。而英语教学中，经常需要学生进行合作对话交流，所以我在班内进行了小组合作活动。为了我的个人课题，首先，我向很多老师寻求帮助，自己在网上搜集资料，也阅读了相关书籍。然后在班内进行实践。先要对他们进行分组。我的每个班有四十个学生，四个学生一组。合作小组的划分主要依据学生英语成绩，结合学生的学习基础、兴趣爱好、智力水平及潜力等，将全班学生按好、中、差为一组的方式分成十个平行的小组。然后选取每个小组中成绩优秀、有责任心的同学为组长。课前，小组间进行集体预习.课上，进行小组合作讨论。小组间会有得分评比，培养他们的合作与竞争意识。小组内部一好带一差，进行互帮互助。

通过个人课题研究，我的科研水平和课堂有哪些变化？

    通过这个个人课题的研究，我对个人课题有了更多的了解，知道了从那些方面去开展。按照“发现问题，确立课题→分析问题，寻找策略→解决问题，开展研究→总结经验，交流成果”的思路来进行课题研究。

通过小组合作，学生课堂上的参与度明显提高了。比如说给学生一个话题，小组中的成员都能积极参与讨论，哪怕成绩较差的学生也愿意开口说几句，为他们组赢得分数。团队意识增强，小组间形成了良性竞争。课堂效率明显提高，课堂教学任务能更顺利有效的完成。

现在我对个人课题的感受

通过这个个人课题的研究，我觉得在班内进行小组合作很有必要。在中学英语教学中，小组合作学习的应用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要。小组合作学习不仅要求学生动手、动脑，而且要求教师和学生之间的互动与合作。它是一种新的教学理念，是让学生真正动起来的理念。开展小组合作学习可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性、创造性和积极性。初中生在课堂上注意力集中时间有限，变换一下课堂结构形式，插入小组合作学习活动，正适合初中生好说爱动的年龄特征。