——参加陆郎中学班主任交流会有感

班主任工作是一门科学，更是一门艺术，自有经验可学、方法可选， 规律可循。探寻把握工作艺术，有助于我们有序高效地开展工作。下面将我参加陆郎中学班主任交流会的收获与感想陈述如下：

一、多方关注，统一认识，形成合力，不断提高。

在这一点上，初一（1）班班主任王少柳老师做得很出色。

1、关注学生，育人教书，事半功倍。

“走进初一（1）班，就像走进了沙漠，走进初一（2）班，就像来到了北极。”这是一位地理教师对两个班级学生的学习热情的比喻。虽然有点夸张，但也说明了初一（1）班学生学习热情之高。

初一（1）班期中考试总均分是214.61分，全年级第一名，第二名是206.93分，最后一名是199.40分。

为什么初一（1）班的成绩如此骄人呢？

我认为，主要是班主任工作到位，将学生的学习积极性充分调动起来的结果。

那么，初一（1）班的班主任又是怎样做的呢？

上好每节班会课，通过读报来教育学生，让学生先做人后学习。

给学生读《零下5度，外来民工露宿邓府山》《技能缺乏导致下岗人员难就业》——没有文化的农民工，求职时四处碰壁；缺乏一技之长的下岗职工无法再就业。目的使学生明白：如果不好好学习，将来即使你有力气，但如果想把力气换成钱，没有技能，愿望也是难以实现的。今天不好好学习，明天就可能成为无业游民。

给学生读《红军过雪山草地全记录》，再现当时残酷情景——牺牲的战友被冻成了“石头”；过草地，在泡涨的尸体上行走；两万中央红军过雪山草地牺牲了7000多人……让学生明白，今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。

给学生读《刘国梁痛斥陈玘缺乏上进心》——陈玘小富则安，始终以雅典奥运双打冠军沾沾自喜。如果继续执迷不悟，将无缘2008奥运会。告诫学生，学习中取得了成绩是值得自豪的，但成绩毕竟已成过去，必须面对现实，再创佳绩。

在一次次精心安排的读报中，学生认识到要珍惜幸福，勤奋学习，戒骄戒躁。这就是初一（1）班学生学习热情如火的原因。

2、关注家长，统一认识，家校合作。

“家校合作”已成为教育发展的趋势。班主任在工作中应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为班级献计献策，使学校与家庭融为一体。

初一（1）班班主任就很会利用家长会来建立“家校合作”。学校每次召开家长会，他都会精心准备，搞好交流。比如，第一次家长会，他给家长读《犯罪从道德败坏开始》，用违法犯罪的实例来告诫家长，自小对孩子加强教育，是对孩子的明天负责。以此取得多数家长对班主任工作的关注和支持。

他还现身说法，用自己教育孩子的方式方法来引导家长。王少柳老师的儿子是硕士研究生，最近，一篇论文获全国一等奖。他向家长介绍自己教子育子的经验，让家长们真切地认识到，要想孩子有出息，必须从小抓起，必须家校合作。

3、关注任课教师，齐抓共管，效果明显。

教育事业是一项集体的事业，班主任是集体事业中的领头羊，因此要善于协调和处理好各种合作关系，调动各方面有利因素和教育力量，形成教育合力。

班主任在开展工作中，首先应当做到随时掌握学生和班级的各种有价值的信息，依据这些信息，再有针对性的开展工作，而这些信息的来源，除从学生方面直接得到一部分外，许多相关信息，如学生在学科学习中的具体表现，还要从任课教师那里获取。这样，才能使班主任对学生个体和整个班级的各种情况了解更全面、更客观，才能使工作更有成效。

王老师关心任课教师的工作，努力搞好学科教学的协调，使任课教师积极配合、主动参与班级管理工作，形成工作上的合力，从而使班级教育教学工作不断取得新的进步。

二、探索新方法，提高管理策略，寻求和谐发展。

在这一点上，初三（6）班班主任蒋明源做得很有特色。

“我们无论何时检查到三（6）班，该班的纪律总是最好的。所以，一般情况下我们都免检。”这是学校多位行政对三（6）班共同的评价。

那么，蒋老师又是如何做到这点的呢？他有什么秘诀吗？

1、故作不知，沉默是金

蒋老师说，对于初三学生来说，都大了，他们有自己的思维，基本上已经能辨别是非，所以，对他们的教育应当是“动之以情，晓之以理”。学生如果犯了什么大一点的错误，我一般“故作不知”，冷处理。等学生情绪稳定了，没有“豁出去”了的苗头时，再来和他交流。为什么呢？蒋老师说，人大了，他自己会思考自己的言行产生的后果，给他时间，既是为了让他冷静下来想清楚了，又是给他一个心灵的折磨——老师为什么不找我？他到底想干什么？等他忍无可忍，完全无敌意的来找你的时候，还有什么问题不好解决呢？

2、家校合作，协抓共管

教育需要多方合作，尤其是家校合作。为了控制一些自觉性较差的学生，蒋老师特意设计了一张表，上面有各科作业情况，每天晚上睡觉时间，早晨起床时间，离家时间等，要求学生每天交由家长填写、签字，第二天早晨再交到班主任处。这样一来，那些原本两边糊弄的学生，现在除了认真学习，再也无法可想了。

3、关注学生的社会关系。

对于班级中实在调皮的学生，蒋老师除了积极做思想工作，还调动学生的社会关系，朋友关系来帮扶他。比如，班级有个学生叫陈大海，很聪明，但是特别顽皮，不肯学习，甚至主动找到班主任，要求调到最后一排，原因是自己爱讲话，会影响别人。可蒋老师却相反，把他调到第一排，还是和一名女同学坐在一起。原来，蒋老师早就注意上他了，在摸清了他的情况同时，还意外的发现，他有个家门姑姑也在本班。于是，蒋老师就找那位女同学交谈，说出了自己心中帮扶的想法，在得到她的支持后，就做出了上面的决定。刚开始，出于自尊心的原因，他整天找蒋老师吵吵嚷嚷。蒋老师就采用缓兵之计，劝他试坐一个月，如果不行，到时候再换位。可是，一个月过后，他却没有主动提出换位，并且上课也专心了许多，学习成绩也开始上升了。

班干部负责，自然就会和一些自觉性差的学生发生矛盾，班主任站在班干部这边是勿庸置疑的，但如果遇到了一些“野蛮”的学生怎样做会有更好的效果呢？

蒋老师班上就曾经发生过这样的事。一名“野蛮”的学生，对管理自己的学生干部扬言，要找人在他回家的路上“修理”他。一般情况，这种人立刻交由政教处会同该生的家长处理。但是，蒋老师却抱着治病救人的原则，先找班干部谈话，让他这几天别理他，然后将班级中与该生关系比较亲密的学生找来，给他们分析该生此言的危害性，以及如果真的做出“修理”之事，其后果的严重性，希望他们本着对朋友负责，对班级负责的态度，能够对他“动之以情，晓之以理”，共同搞好班级的管理。结果，效果相当理想，该生后来不但少有“野蛮”言语，而且还很积极为班级做事。

蒋老师在这件事的处理上，可谓是“曲径通幽处，冲突全然消”。

三、爱满心间，终有回报

在这方面，初一（2）班班主任徐明老师做得最有声有色。

“我们的班主任就像我们的妈妈一样！”这是初一（2）班学生的心声。

1、弄清实情，真情感之，调动学生，以情熔之。

初一（2）班有一男一女两名贫困生，男的叫陈佳文，女的叫官周翠。两人父母都已离婚，如今都是和年迈的爷爷奶奶生活在一起。由于长期缺乏父爱和母爱，陈佳文已经有轻度自闭倾向——很少与人交流；官周翠则自暴自弃，什么事都无所谓，迟到就迟到，作业不做就不做，老师批评就批评。

就在徐老师感觉对他们的教育快要无望的时候，突然想到，能否用爱来尝试一回。于是，她就带动学生捐款，为他们两人各买了一件棉衣，并让全班同学给他们每人写一封信，徐老师自己也写了两封信，然后把所有的信件都装在一个大信封里，放在棉衣的口袋里。结果，这一招真奏效，陈佳文感动得将已经辞掉的卫生委员又主动担当起来，并且干得很出色。官周翠也当场泪流满面，泣不成声，说了一些感激同学们帮助的话，更重要的是，在随后的日子里，她努力地改掉了不少坏习惯，判若两人，令师生刮目相看。

2、教师不说，以生教生

该班有名学生叫曹芳，屡次迟到，有一次连续三天迟到，老师教育她，不改，自称家远。并且在周记中指斥老师不通情达理，没有以前那样真心关心学生了。徐老师很是震惊，心想，自己是否真的不明实情，冤枉了学生？于是就进行了广泛的调查，最终却发现，学生迟到的原因只是因为懒，赖床。怎么教育呢？徐老师思考了好久，终于决定将她的周记念给班级所有的学生听，让后，每人给曹芳写封信，讲述自己是怎么做的，并发表自己对这件事的看法。从此以后，她再也没迟到过了。

如今，初一（2）班的成绩虽然不如初一（1）班，但也是年级第二，并且这个班级的学生，集体荣誉感特强，每月都能拿到流动红旗。我想，这完全是因为他们已经把徐老师当妈妈来看，把班级当家来经营的结果啊！

参加这个会议，我真的感触很深，他们那种“把班主任工作当成一种快乐的艺术”的敬业精神深深的打动着我，激励着我。他们是一群劳累着的人，同时又是一群快乐着的人。我羡慕他们，我敬爱他们，我赞扬他们！

 

陆郎中学  汪方海

二〇〇七年十二月十九日