各位同仁：

下午好！

2007——2008学年度，在全组成员的共同努力下，我们语文教研组做了不少事：积极举行校内教学研讨，同时承办了江宁片语文公开课、市民盟交流课、市语文骨干教师研讨课，使所有教师经历了一次新课程理念的风暴洗礼，并且取得了很好的成效。比如，今天早晨听了陶华胜老师《我爱这土地》这节课，我发觉，陶老师的课堂讨论和以前完全不一样了：以前是形式，或者说是在学生单打独斗不行的情况下，被逼而用之，今天的讨论，从教师的角度来说是有预谋的，从学生角度来说是经过充分酝酿的，就如物资交流会的商贩，是带着自己的东西来的，因此，今天的合作学习的有效性大大提高了。

另外，在期末的全区统考中，语文学科三个年级都取得了很好的成绩。

在教师公开课、论文获奖与发表方面，在学生作文竞赛获奖方面，我们也取得了值得自豪的成绩。

可以说，我们的成绩有目共睹，因此大会、小会，我们语文组屡受表扬。但是，成绩已经成为过去，我们在享受获得成绩的快乐之后，要想获得新的或是更多的快乐，我们就应当静下心来想想，如何坚持扬长，如何寻找差距，如何弥补差距，如何百尺竿头更进一步。

比如，今天早晨我听了潘家宝老师的一节政治课，他上课之初是引导学生回顾上学期的主要内容，然后引领学生学习本册书的目录，整体把握编者意图，全面而大致的了解本学期的学习内容。我觉得很好。寒假期间，我一直也在思考这个问题，今天早晨，我在上课时也已经体现了这一点：大处着眼，小处着手。就是用把握全局的眼光来看教材，用细腻的手法来学习教材。通过理论学习，我认为，这是科学而有效的方法。当然，任何方法都要到具体环境中去实践才有意义，我希望，全体同仁能和我一道身体力行，想到了、学到了就去实践，在实践中完善，在实践中发展，在实践中进步，让一切好的理论，好的方法都能服务于我，促进教学。

本学期，语文教研组要做好以下几个方面工作：

一、各组都要认真搞好集体备课（备课组长具体负责）

具体要求有以下几点：

1、在共同目标下，倡导备课的个性化。

从教学目标、导入新课、教学重难点到作业，都主张根据各班级的具体情况，进行个性化备课，教师要根据学生实际情况，对每篇课文的具体学时进行灵活掌握，不必拘泥每课规定的教学课时数。

2、在个性展示中，必须有共性。

必须落实基础知识、语言表达、写作和探究性学习四个方面的内容，强调在此基础上的个性化教学。

3、提倡资源共享，要求相互交流。

备课过程中提倡自主、合作、探究。每个教师先分工写出教学预案，再相互交流；备课者讲解自己设计预案的意图，其他教师当场置疑，共同探究，吸收优点，弥补不足；最后每位教师再形成自己个性化的课堂教学教案。（提倡电子稿）

4、课后反思、交流不可少。

每课都要反思，尤其是有体会的教学要重点反思。备课组长力争在下一次备课组会议上，让每位教师交流上课的效果。尤其是处理的比较得意的地方，说出来让大家分享；处理不好的地方，提出来，大家共同探讨。

5、营造和谐的备课氛围。

学会正确对待同事的批评与建议，以批评促课改、求提高；追求和谐，形成合力。我们是一个整体，要树立一荣俱荣，一损俱损的观念。

二、各年级的重点

1、初三的重点是：作文教学的有效性

陶华胜老师上学期搞的作文教学研究，应该是一个很好的开头。我希望，初三的三位老师能够静下心来，群策群力，将初三下学期作文教学计划性、系统性。我知道，让每个学生都有大的提高是不现实的，但是如果我们不去做，不尽早去做，或者不是有系统的、集中大家的力量去做，我认为，要想中考成绩有提高则是更不现实。

当然，我知道，这项工作是繁琐的，工作量是巨大的，短期内想取得较大的效果也是不现实的，可是，为了我们自己，为了学校，为了学生既其家长有更多和更大的快乐，我衷心的希望和要求你们能勇挑重担，尽心尽力的把这项工作做好。

同时，注意基础知识复习的计划性，这点，我们学校的各位语文教师做的都比较好，就不多说了。

2、初二年级的重点：体现学生的主体性

初二上学期的学生和下学期的学生，无论是身体还是心理有着很大的区别。他们认为自己已经长大，渴望展示自我。因此，初二的语文课堂要真正体现以学生为主体。

课堂上让学生能想、能看、能谈、能干，满足他们的求知欲，并时时享受到成功带来的满足与喜悦。

也许有人会问，如果课堂出现了“节外生枝”的现象，以至课堂教学预定的任务不能完成，预定的教学目标也没有实现，怎么办？

我认为，如果这一节课教学任务的完成与否并不影响学生的整体发展，未达成的认知目标可以在后续的课中继续达成，就不必死扣在这一节课内，并且教学目标本身也不是预设了就不能变更，应该随着学生在课堂里的学习状况而及时调整。

3、初一年级重点：打基础，促自学。

本届初一学生的基础很差，拼音、字词很多不会写。试想一个拼音、字词都不会写的人，他的作文又能有多好呢？他的语文又能有多好呢？他的其余学科又能有多好呢？所以，初一语文教学必须以徐明老师为榜样，决不放弃一个，踏踏实实，帮助学生打好基础。只有打好基础才能为学生初二初三阶段的学习服务，只有打好基础才有可能消除差生，获取更大、更多的快乐。

现在的学生学得很辛苦，但是不刻苦。主要原因是别人要我学，而不是我要学。因此，我们初一语文教师应当研究教材，创新教材；研究学生，融入学生，做好教材与学生间的桥梁，让学生对语文产生兴趣，对学习产生兴趣，从而自觉地投入到学习中，做学习的主人。

初一的学生多数天真烂漫，即使有问题，也是小问题，可塑性强，只要我们继续一如既往的努力着，我认为，打基础，促自学的目标是一定可以实现的。

回首峥嵘的过去，我们一步一个深深的脚印；面对艰难的现实，我们仍需脚踏实地，继往开来；展望火红的7月，我们没有理由不信心百倍！

三、教研形式与安排

1、              开课安排（具体课型由备课组长与组员确定）

2、好课共赏

机动：

1、              兄弟学校交流一次。

2、              市、区语文交流一次。

语文公开课协助员：杨之宝   陈维强  汪方海