——一节语文公开课后的思考

2008年6月13日，我在江宁区一所名校开了一节公开课，整个课堂十分沉闷……

几天来，心里一直很郁闷，名校学生的实际水平与我的想象相差也太大了——初二即将毕业竟然不知道小说的情节结构，不知道如何概述一篇文章的大意！

然而，更让我郁闷的事还在后面！

课堂上，我设计了这样一个情节：如果有人落水了，你救吗？

在众多不救的声音中，我请起了一位前座的学生。

“为什么不救？”

“我不会游泳！”

“假如你是游泳健将呢？”

“不救！”

“为什么？”

“我不知道他是好人，还是坏人！”

“如果是你熟悉的人呢？

“不救！”

“为什么？”

“我救他，别人还以为是我推下去的呢！”

“如果是为你洗衣服而不小心滑落水中的母亲呢？”

“不救！”

“为什么？”

“如果我救晚了，人家会责备我！”

如此干脆，我愕然！

准初三学生了，他们怎么了？我郁闷！

这几天中考，上网间无意发现了有关魏书生的一段往事，读后，心情终于舒畅多了。现摘录如下。

1978 年 2 月，魏书生到盘山县三中教语文课，当班主任。

有一次，魏书生讲一篇课文，照例在解题、释词、朗读课文后进行课文分析，分析到得意之处，他正神采飞扬地讲述着——啊 ! 怎么有人打呼噜 ? 他放下书本有点生气地看着睡得正香的学生，再一看，打瞌睡的还不少……我讲得这么精彩，你们怎么倒睡着了 ? 魏书生感到莫名的一阵失落，他索性停下课，向一个打瞌睡的学生提了个最简单的问题：“什么叫做中心思想 ? 请你说说。”“不知道，老师从没讲过。”全班大笑。“什么叫写作手法 ? 请你说说。”“是不是比喻什么的呀 ? ”全班又大笑起来。他又点名叫起没有睡觉的学生：“你懂什么叫中心思想吗 ? ”“懂，中心思想就是说明人物机智勇敢。”他的心发凉了，他感到了孩子们无知的可怜，他灵机一动，干脆把这半节课当做调查课。“请同学们拿张纸出来，把自己住的街道、居委会、门牌号码、爸爸妈妈的名字写下来，字迹不许潦草，认真写完了交上来。”一下子大家来劲了，这还不容易 ? 一下子就有人交了，但还有不少学生在交头接耳。原来，爸爸妈妈的名字把他们难住了：“俺爸的名字真难写 ! ”

魏书生进一步调查学生。问学生为什么要读书，“少挨打呗 ! ”“不读书咋办 ? ”“为老师‘扛活”。当他讲到要好好读书上大学时，竟引起哄堂大笑，“我们要能读大学，那要重点中学干啥 ? ”“老师，您就别使我们开心了 ! …‘老师，我听说读书多了，会倒霉的 ! ”

魏书生这才领悟到，原来自己从事的是无效劳动，这种劳动量越大，有效率反而越低。教案备得再好，学生没听进去等于没教，欺骗自己也欺骗别人。自己认为讲得好的课，领导老师认为讲得好的课，学生不一定认为讲得好，或者根本认为讲得不好。只有学生听得懂、喜欢学、学得会的课才是真正的有实效的课。那么，目前的教学法甚至整个教学理论、教学思想就非从根本上改变不可 !

魏书生从此开始琢磨教学改革 ! 他一边读书、写作，一边进行教改实践，他从各种不同的角度丰富自己的教育思想，决心打破常规走出误区。有一次上完公开课，听课的老师全傻了：“魏书生这是怎么啦 ? 这样上课……”“乱糟糟的，像上课吗 ? ”“也没分段，教学任务完成了吗 ? ”

有一位老师心情复杂地说：“魏书生这人的确好，成天和学生泡在一起，连办公桌也搬到班上去了，只是他埋头搞自己的，从不集体备课 ! 这篇课文怎么上，我们跟他提了很多建议，他没照着办。”

评课会快结束时，一位四十开外的中年人平静地说：“我不代表教研室，只谈谈个人看法。现在咱们国家进入了一个新时期，改革开放作为国策定了下来，经济需要改革，教育、语文教学当然也需要改革，这一点大家比我清楚。从这个意义上讲，书生的教法体现了改革的勇气。要知道这个初二 (7) 班水平差，讲深了，他们接受不了。书生教了一个成绩较好的班，他没有在那个班上公开课。这本身也是一种改革 ! 我个人也从事了多年的语文教学，过去一直按传统套子走路，现在看来不行了。”

支持魏书生改革的是县教育局教研室语文教研员孔祥忠。魏书生是他发现的，这上公开课的任务也是他给的。

要进行彻底的改革，让学生喜欢上学习，使学生德、智、体都得到发展，这是每一个教育家奋斗的目标。魏书生认为整体地发展学生的德智体肯定比单纯抓德育效果好。作为班主任的魏书生便把自己班下午后两节课的时间做了新的安排，从周一到周日，依次安排为： 1 ．讨论思想动态； 2 ．画画； 3 ．游戏； 4 ．竞赛； 5 ．唱歌； 6 ．作文； 7 ．郊游或到社会做好事。这七项课程对于正在成长和发育的孩子来说，是多么喜爱，又多么需要啊 !

可是，正当他带着学生唱歌、寻春、种地、画画、游戏、做好事的时候，一位又一位的家长上学校找魏老师来了——他们要给孩子转学。那时校外议论纷纷：三中那个叫魏书生的哪是教书呀 ? 成天带着学生胡闹，自己也才初中毕业嘛 !

是啊 ! 要不是此时盘山县的一项统考活动，他班上的学生不知要转走多少。 1979 年 5 月，盘山县教育局要组织全县各初三年级进行一次语文知识竞赛。魏书生带的初二年级的学生参加了这一次比赛。比赛结果，在 59个参赛单位中，他们名列第七 ! 这可是出人意料的显赫名次，在当时的盘山县不啻为一个爆炸性新闻。学校是第三世界，年级低了一个档次，类别是个普通班，竟然取得如此辉煌的成绩。初二 (7) 班欢腾了 ! 社会上的舆论也马上转了风向：看不出魏老师还有点道道。魏书生成了大家津津乐道的新闻人物。前几天的悲剧立即也变成了喜剧：许多外校的学生纷纷通过各种渠道找到三中来了，要求转到魏老师的班上读书。这次竞赛的第七名，成了魏书生进行语文教学改革的许可证 ! 从此，他对教育教学改革更坚定了信心。他从古今中外教育家的教育理论中吸取养料，用他的哲学头脑，探索切合学生实际的科学的教育方法。

我的那堂课就是魏书生当年那堂课的再现，所以我郁闷！我郁闷的是那些学生的未来！

我的那堂课就是魏书生当年那堂课的再现，所以我不郁闷！我不郁闷的是我可爱的学生！

我不是那个班的教师，也不是那个学校的教师，更没有一丝一毫的能力去影响该校，一切的改变只能寄希望于那些创造了和正在创造着，以及正改造着这些学生的人们的惊觉！

让我们一道“怀恋魏书生”吧！

也许，一个转身便有了希望！

是学生的希望！

是学校的希望！

是我们江宁教育的希望！

……

汪方海

2008.3.20