我一直认为：一个学生的成败之因，自己占60％，家长占20％，教师占20％。具体说来，学生的成败，取决于教师是否尽职，家长是否尽责，学生是否尽心、尽力、尽能（专心、全力、发挥潜能）。

教师怎样才算尽职了呢？

我做了这样的细化：一分督促，二分哄，三分备课，四分教。

一分督促——学生自觉性有限，尤其是低年级学生，教师不能不督促。只播种不管理，能有多大的收成呢！

二分哄——哄学生学，哄学生喜爱学。在如今这个物质条件丰富的时代，想学习，爱学习的孩子能占几成呢？不哄不行！况且，哄也是一种爱。如果哄得孩子爱学了，那就一劳永逸了。

三分备课——备教材、备学生、备生活。凌驾于教材之上，对学生的现有知识、心理状况心中有数，把生活与教材有机融合，用教材去教。这样的课才是长知识的课，才是育人的课。

四分教——面向全体施教，在学生现有基础上施教，目标明确地施教，方法得当地施教。放弃后进，就是放弃挑战，制造遗憾；漠视基础，就是空中建阁；目标不明，那是无的放矢；方法不当，只能事倍功半。

我不满，我探索；我失败，我迷惘；我思索，我进步！

我快乐于我痛苦着成长！

汪方海

2008年12月19日