江宁区陆郎初级中学新授课“四有”课堂建设方案

一、背景

1、基于学情，以学定教。目前，我校学生基础比较薄弱，学习目标缺乏，学习习惯缺失。

2、常态课堂存在的问题。在课堂教学中，老师讲的多，学生练的少；多媒体授课，淡化了板书；课堂反馈的有效性不高。

由于学情的因素以及教师课堂模式的固化，导致我校的课堂实效性不高，虽然教师辛苦付出，但事倍功半，收效低微。根据教研室课堂建设的指导意见，结合我校的教情、学情，现推出陆郎初级中学“四有”课堂模式。

二、模式

“四有”课堂为：有导入、总结；有板书；有课堂练习；有面批。

1、有导入、总结：把握课堂各环节，做到课堂结构完整。导入可以采用复习导入或情境导入。总结可以采用教师总结或学生总结。

2、有板书：板书是课堂重点知识的呈现，帮助学生感知课堂主体知识。

3、有课堂练习：课堂练习时间不少于10分钟，习题要有代表性、层次性，满足不同层次学生的需求。

4、有面批：面批是为了及时发现问题、解决问题。面批的对象要涉及各层次学生，做到关注整体，面向全体。

三、具体举措

1、工作布置：学校召开全体教师会议、两组组长会议和35周岁以下教师会，列出了目前存在的具体问题，提出课堂建设方案。

2、重点工作落实：

（1）备课组：集体备课不仅关注授课环节还要精心编制课堂习题。课堂有效练习突出三个维度：练什么：本节课的重点知识、中考考点知识；怎么练：习题题型与中考题型相同，在规定时间内完成，突出练习效率；练的量：根据学科和课型，安排适当数量的习题，时间不低于10分钟。并将习题电子稿传入学校智慧校园平台。

（2）教师：选择部分学生面批，对重点知识和共性错误习题重点讲解。

（3）教研组：校内教研应将有效练习作为重点评价项目。

（4）活动推动：通过校内教学评比活动，推行课堂建设措施。

3、检查反馈：

（1）加强巡课检查，观察教师课堂是否有板书、练习和面批，了解课堂落实情况，并及时反馈给教师。

（2）利用期中、期末教学专题会，总结课堂落实情况。

（3）修改学生评教评学内容，将板书、课堂练习和面批加入评价范围。汇总评教评学情况，并进行通报、反馈。

（4）校本教研检查要如实记录。

江宁区陆郎初级中学

                                                                          2019年12月