2019-2020学年度第二学期化学教研组活动5

时间：5.12

地点：办公室、研讨室

参加人员：丁希明、余静

内容：

研讨：三位老师，都通过复习课的实验，导入，激趣，将旧实验新做，或把新授时的验证性实验变换为探究性实验，去掉标签的检测。南京市扬子第一中学的陈海燕老师给我们展示了《复分解反应》的复习课，这节课她的课堂设计非常巧妙，从四个方面回顾复分解反应的所有学业评价的考点内容，主线清晰。首先从定性的宏观实验出发激发学生的探究欲望，通过酸碱指示剂的帮助证明酸碱可以发生复分解反应，接着借助传感器从定量角度测定酸碱中和的pH变化曲线，在曲线的分析上统领了所有常见的考查方式，包括曲线上任意点包含的溶质和离子、曲线上的信息如何体现酸碱确实发生反应，包括利用图像进行酸碱盐的化学计算，以图像为圆心辐射了围绕着酸碱的所有评价内容，真正的展示了复习课的“经典”。第三个角度从复分解反应的表达方式，即对学生进行化学方程式的考查，并通过化学方程式及微观粒子的反应来巩固实际参与反应的离子，从而再探复分解反应的微观实质。南京市化学在中考试卷上都会体现对离子共存问题的考察，实际是复分解反应的微观实质的延伸。

陶玲老师的《神奇“碳”世界》以及邓衍民老师的《氯化钠和碳酸钠》的课堂设计都很新颖。尤其是氯化钠和碳酸钠的综合探究，由易到难的课堂设计能够满足课堂不同层次学生的学习需求。从设计实验鉴别饱和食盐水和蒸馏水出发，充分打开学生的实验思维，再到氯化钠溶液和碳酸钠溶液的鉴别，逐渐加深实验设计的难度，最后是定量角度测定“纯碱样品”中碳酸钠的质量分数。在轻松的课堂氛围中，将初中化学涉及到所有的有关钠盐和碱的考察内容都串联起来，形散神不散，整体课堂设计非常新颖独特，这节课不仅对学生有深刻的启发，对于教师在后续的复习课中也提供了“整合”的思路。