中小学生犯怵作文仍然是当前很多教师和家长头疼的一件事。每到作文时就会看到有学生咬着笔尖、紧皱双眉、冥思苦想的痛苦之状；而且学生写出作文来也往往是内容肤浅，假大空话连篇，味同嚼蜡。对这令人忧虑的现象，以下几种原因不能不考虑,需要共同努力解决。

一、学校生活单调枯燥。试想学生日复一日、年复一年的学校生活是什么情形？每天清晨从睡梦中醒来便急匆匆奔向学校，从早读上到语数外，上到政史地，上到理化生，一直上到繁星闪烁的晚自习。冷桌子硬板凳让多数学生失去学习兴趣，神情麻木。

为了追求成绩，老师们每天谆谆教导，每节课循循善诱，一张张试卷目不暇接，在题海中浸泡已久的学子们经常身心疲惫。同时，学校淡化了动听的音乐课，美丽的绘画课，激情澎湃的体育课，动手操作的劳动技术课；形式多样的文体比赛也往往被取消。原本丰富多彩的校园生活变得单调枯燥，何以提供健康多样的写作素材，何以激发强烈的写作欲望和创作热情？

对这些厌倦于学校生活的学生们讲再多的“作文技巧”也都如同天边美丽的彩虹。

二、家庭生活太娇惯狭隘。我们可以想一想，自己的孩子到几岁才会穿鞋系鞋带？到几岁能够擦擦饭桌？到几年级才会自己整理学习用品？什么时候给父母端过洗脚水？到多大能独立出行？

 恐怕无人否认，“衣来伸手，饭来张口”成为现代独生子女的真实生活写照。孩子们个个打扮得光鲜亮丽，吃得白胖精神。平时宠，闹时哄，娇惯成性，心中有谁？

再者，他们自幼坐拥于高级精致玩具之间，成长在电视机“动漫世界”之前，从 “小燕子穿花衣”唱到“两只蝴蝶翩翩飞”。在家庭小天地里相对封闭地成长的孩子们，感情世界往往自私、狭隘和孤僻。过分受呵护的生活经历难以关爱他人、珍爱生活，难以培养健全健康、积极向上的宽阔胸怀，就缺少了一种丰富的生活素材和健康的写作源泉。

三、校外活动少之又少。想一想我们的少年时光：编个柳条草帽玩“捉特务”，炎热的夏天到河中戏水，把麦粒嚼成面筋小树林里粘知了，秋天田野里寻一把柴草烧豆荚吃，雪后田野追野兔，走村串巷深夜追看电影……一件件想来，不觉苦，反觉得回味无穷，同时这不也是丰富的写作素材吗？

可现在，学校组织的校外活动少之又少。新课标提倡多种社会调查和社会实践，这对学生的成长具有十分重要的意义。但是，学生外出一旦出了安全问题可是件大事：家长不愿意，社会有舆论，领导不满意；根据“谁主办谁负责，谁主管谁负责” 的责任追究制，牵扯到谁，可“吃不了兜着走”。因此，很多学校常年没有校外活动，只是一味把学生“圈在教室里”做试题，讲作文技巧，但作文水平却令人大大伤心！

当孩子们渐渐地疏远了周围社会，原本熟悉的人和事也陌生起来。作文经常出现材料雷同现象，与学生的社会经历少且浅有着十分重要的关系。

四、课外阅读量少面窄。“腹有诗书气自华”，没有深厚的文化积淀是难以写出华美篇章的。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，读得多了，写作手法自然就高一些。这是人所共知的道理。

   但是，在功利主义十分严重的世风之下，许多学生和家长只求做题技巧，为考高分，上名牌而努力，宁肯花几十元甚至上百元买试卷资料，也不愿意选购有益书刊。学校也往往热衷于修建高标准楼房、进昂贵的仪器设备，却不愿意购置充足的、有品位的文学书刊，或有些书刊也不愿向学生开放。

想一想，一年到头只看几本破“故事会”和滥“作文选”长大的学生，课外阅读量又少面又窄，怎会“文思如泉涌”？

别忘了，“巧妇难为无米之炊”，写作是一种“厚积薄发”的活儿！生活经历越是充实深刻，阅读诗书越是丰富广博，各种体验越是在心中充分“发酵”，越容易有佳作展于笔下。但是在当前生活积累和阅读积累太少的情况下，我们的学生腹中空空，笔下无物。

因此，从一定意义上讲，作文之难，不怨学生！需要学校、家长、社会共同开创有助于学生读书写作的广阔天地！

作者：王富山