——在陆郎中学骨干教师论坛上的发言

三年的初一教学，使我心中少了许多功利，开始能够静下心来，思考教育，从事教研，尝试改革。下面将我的一些思考说出来，与大家交流。

第一部分：理想的教学过程

一、备课设想——目标明确、准备充分

1、目标明确：课文有自己的解读，一课一标（促进学生哪方面的发展）

2、多参考：用好课本、教参，做完《补充习题》、《评价手册》、《单元测试卷》

教师多读，学生才能精读；教师多做，学生才能精炼。

2、两案：有备课组的详案，有个人的上课简案，哪怕是几个步骤的标题。

二、课堂变学堂——学生主体、教师主导。

教师讲授：10分钟围绕目标的精讲    学生学习：20分钟的独立思考合作交流

练习巩固：15分钟的独立练习   三项可交融。（课堂原本是学堂——《读书郎》）

关键点一：课堂上怎样让学生主动学习？

1、让学生因爱其师而主动学习。

爱老师，然后学生会听老师的话去学好课，去做好事。但是，如何让学生爱老师，当然是我们老师要爱学生。.

2、让学生因兴趣而主动学习。

认真钻研教材、重组教材，用知识感染学生，用多样的教学手段激发学生。

3、让学生因熟悉而主动学习。

选择学生熟悉而感兴趣的事物，让学生因此而主动投入到知识的探索活动中去。

4、让学生因懂得动手的方法而主动学习。

5、让学生因懂得合作的方法而主动学习。

6、让学生因懂得发现的方法而主动学习。

关键点二：课堂上教师该做什么？

1、以自己的无为造就学生的有为。

教师只有一个脑袋，而一个班有几十个学生，教师不可能用自己的思维涵盖所有学生的思维。更何况，老师的思维也不一定就真的比学生思维好。（学生水平到底如何，高年级的老师对此应该最有感触。）所以，我们以前备课是在做“加法”，现在备课要学会做“减法”。备课时想的第一个问题，想得最多的一个问题应该是：什么内容可以不讲？什么内容是非讲不可的？

什么是可以不讲的呢？学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的也不讲。那什么内容是非讲不可的呢？学生容易混淆的要讲，学生容易错的要讲，学生容易疏漏的要讲，学生想不到的要讲，学生想得不深的要讲。

2、以真正的“主导”体现真正的“主体”。

练在讲之前，当学生产生学习上的问题来求问时，力争不直接地回答，对于a同学提出的问题，让b同学回答；对于b同学提出的问题，让c同学回答；对于c同学提出的问题，让a同学回答……

在这过程当中，尽量当一个组织者，旁观者，不以自己的思维左右学生的思维，让他们畅所欲言。尽量内部问题内部解决，当他们的解答有不正确或不严谨的地方时，再试着用疑问的方式把他们的思维引向深入。

三、课后设想——及时反思、总结经验

有实实在在的教学反思：成功点，不足点，改进方法，改进情况。一个教师写30年教案不一定能成为优秀，但坚持写三年教学反思一定能变得优秀。

四、练习设想——少食多餐，讲究实效

1、导学案：《评价手册》第一部分；弄清课文：写了什么？为何写？写得怎样？

2、课堂问题：设计反映发展目标、巩固最近发展点的问题

3、课堂练习：《评价手册》第二部分；

4、课堂作业：用词写话；自编课文特色题目——重点批阅

5、课后练习：《评价手册》第三部分

6、单元测试卷（配套）——先看后做，分层要求。

7、作文要从课文中找出学生学习、模仿、发展的点。如重描写方法的《春》

第二部分：快乐的自我发展

给同仁的建议：心静——与其临渊羡鱼，不如退而结网。

1、多读点书——丰富自己。因为只有不断学习才能使自己成为源头活水。

2、多动动脑——反思自己。因为反思是进步的阶梯。

3、多动点笔——理顺自己。因为只有有序的教师才能培养出有条理的学生。

4、多交交流——完善自己。因为他山之石可以攻玉。

5、多下下班——快乐自己。因为只有快乐才是乐业的保鲜剂。

第三部分：有效的教学评价

给学校的建议：评价——全面评价，突出重点

通过考察教师的教案、教学反思、开课情况、听课情况、学习笔记、论文写作、课题研究、作业批改、育人情况、师生关系、同事关系、教学效果，对教师进行全面的评价。（根据学校的发展目标，适当突出重点）

另：

1、语文早读不可废。（作文教学另谈。合作学习另谈。）

2、各类兴趣班：培养几个苗子，以点带面——朗诵、阅读、舞蹈、音乐

“学高为师，德高为范”，一个教师如果能将这八个字铭刻在心，静心从教，就能干出个样来给自己看，就能将书教得有滋有味。以前原本说不出口，总以为是口号的话，现在说起来觉得自然了许多，也许是因为我已经有了梁启超所说的“敬业”“乐业”的精神的原因吧。如果没有大的变故，我将终身从事教育，我将终身热爱读书，我将终身服务于陆郎中学，培养我崇拜的学生，实现我的诺言：待到乘风过去时，定叫山花烂漫开。

 

汪方海

二〇一〇年一月二十一日