丁卫军，江苏省南通市通州区石港中学语文教师。江苏省中学语文特级教师，南京师范大学特聘硕士生导师，“简约语文”倡导者和践行者。

外出三天，下午的飞机。上午第一节课布置作业，预习第四课柳宗元的《小石潭记》和苏轼的《记承天寺夜游》。

按照惯例，我领孩子们读课文。文言文，我大凡是要领读的，就像现代文阅读课，我都是坚持范读课文一样，尽管我的普通话不是最好。领读，范读，听读很重要！

先领读《小石潭记》。孩子们自由朗读。然后让孩子读题目，说说你读到了什么？孩子们说，读到文体，这是一篇“记”；读到了文章描写对象“谭”，而且是“石潭”，还是“小石潭”——“潭—石—小”！妙哉！

提问：你在文章中读出了什么？用一个字来概括。葛颜玉说读出了“幽”，葛正说读出“清”，王彦说读出了“乐”——真好啊！三个问题，课后思考：1.“幽”与“清”哪一个更好？2.文章中是如何写“乐”，如何写“清”的？3.“乐”与“清”有没有内在的联系？

再领读《记承天寺夜游》。我反复读，孩子们反复读。也让孩子们用一个字来说说读出了什么？文章虽然短小，这还颇费了脑筋的。丁一站起来，一边读课文一边摇头，看来难度不小。静静地等了一会，还是不行。葛正举手，丁一看我一眼，还是颇迟疑。我让大家再读一遍课文。丁一说应该可以用一个“闲”字，回问葛正，葛正想说的也是“闲”。几个同学示意我，戴思琪说“明”字，任江南说“寂”字（我插话，这不是课文中来，是自己提炼出来的），徐佳美说“游”字，王益玉说“乐”，张晓燕说是“空”字。六个字呢，这帮孩子！

大家思考：1.文章没有出现“乐”字，哪些地方写了“乐”，与“闲”有联系吗？2.研究一下“空”这个字，到底有哪些意思？是不是饱含着一些其他的文化内涵？大家集思广益，除了工具书，还可以上网。（我和孩子们说，戴思琪说“明”的时候，我的心里动了一下，张晓燕说“空”的时候，我大大的动了心了。其实，我心里暗想，凌宗伟先生说，“空”字是本文的文眼，我觉得有道理，这孩子读出了“空”，值得去探讨一下！）3.“寂”字，可以组成哪些词呢？（孩子们组词，是不是可以引导到走进作者的心里去。）4.文题中，指出是“夜”游，是出游的时间。古新宇教授在无锡评课的时候，指出要让孩子们学会“破题”，呵呵，我顺势而下，现学现卖——你读到这个文题会产生哪些问题呢——为什么要去承天寺夜游？为什么不是白天游，而是晚上游？夜游看到些什么？在承天寺夜游了，有什么感受？我的伟大的孩子们啊，真的聪明！哎呀，84个字的短文，大家要完成这么多的预习思考题！辛苦，辛苦！一孩子在下面说，这两篇课文，我们还要对照注释自己翻译呢！我说，那是，那是，丁老师不在家，大家辛苦了！

很有意思的一堂课，很有意思的孩子们！

教学大法，还在一个“读”，让孩子读进文本吧！