引语

为何在语文课本中要选编文言文？为何中、高考都要考文言文？那是因为文言文是我国古代文化的文字记载。在文言文章中，记录了大量中国思想文化遗产。作为一个炎黄子孙，都有学习、了解、保护、继承和发扬这份文化遗产的责任。只有掌握好文言文，才能顺利地接受这份遗产。

但是，由于过度的应试要求和不科学的教学方法，使我们同学把文言文看成了洪水猛兽。把文言文的学习目的，误认为即是为这考试，学习文言，不是为了理解文言文章中的思想意义、感情色彩、文字风格、历史状貌，而是为读而读、为考而读，把意味无穷的文言文章当作了苍白乏味的题目去做，把文言虚词当作了外语单词去背，其结果是，丢失了它的真正意义，抛弃了它的文化内涵，过滤了它的审美色彩，割裂了它的应用结构。使生动活泼、有血有肉的思想结晶，变成了死板干巴、了无生气的文字石块——硬帮帮、沉甸甸。

于是，学生对文言产生了极大的厌学情绪。一旦毕业，决不问津。这与我们的教育目标何其相去太远？！

文言文章，其思想内容旷达而深刻，咏物抒情言简而意赅，语言文字琅琅而上口，篇章结构严谨而精练。或对仗，便有节奏之美；或压韵，便得音韵之谐；或用典，便存喻古之义；或引经，便得雄辩之态。倘若粗通文意，多加朗读，定会得到一种意想不到的熏陶。以至遇到相似情景，胸中的辞章便会油然而生，顿然使面前的景观，更添几分姿色；心中的情感，更翻数丈波澜。同时，也使自己的文章，锦上添花、如虎添翼。

这是何等的快意！

为了使学生透彻理解文言词义，不单熟读，还请他们仿写，不啻是一种新颖而引人入胜的方法。我们将几种名篇集中讲解、并请学生朗读背诵。而后，请学生自选题材，舒心走笔。不料这看来不易的一招，反倒引起了学生极大的兴趣！

可以说，不把古文读熟，大抵是仿写不来的。而一旦仿写成功，必将对原文的文理、气韵有更为深刻理解。

待后来教室中朗读的分明是名家笔意、却是同窗文章的时候，大家都开心地笑了。

原来，用文言作文和用白话作文，道理是一样的！原来读文言文和白话文，道理也是一样的！原来，通过熟读和写作理解虚词语法，比死记硬背方便、有趣得多！

以下，便是其中的部分篇章。

各位看官试大声诵读，倘若原谅少年文辞之略显幼稚，不究学子押韵的稍逊斟酌，其文章，或亦不乏古人意境？

（李白坚 韩惟群）

应试表

              ——仿写《出师表》

上海市东昌东校初三（2）班  朱文侃

初三学业过半，并中道考试。今主课六门，身心疲弊，此诚危急中考之夏也。然课内老师不懈于内，课外学生忘休补课者，盖追中考之优异，欲报之于恩师也。诚宜开张视听，以光自身美德，恢弘勤学之气，不宜狂妄自大，萎靡颓废，以塞学习正路也。

家中校中，俱为一体，刻苦用功，不宜异同。若有不懂之处及不明者，宜付师长论其是非，以昭书本内涵之理，不宜回避，使不懂装懂也。

学习用具，钢笔，铅笔，三角尺类文具，历史悠长，是以先人发明以遗后人，不得损坏。电子辞典，现代科技，用途甚广，试用于今日，学生称之曰好，建议普及。作为文具，用于学习，定能提高效率，增长智慧也。

愚以为学习之事，事无大小，择而习之。勤于研究，不能将错就错，使错困扰学业也。

亲刻苦，远疏懒，此学习所以成功也。亲疏懒，远刻苦，此学习所以失败也。师生论学习，每有成绩退步，未尝不痛恨于疏、懒二字也。

书本、作业、笔记、试卷、此悉学习必备之物，愿学生亲之爱之，则学业之成，可计日而待也。

学生读书，遨游于学海，只愿苦读做学问，不求闻达于校园。老师不以生迟钝，呕心沥血，屡教生于不懂之处。受教以来，夙夜忧叹，恐学业无效，以伤教师之明。故日夜苦读，深究试题。今新课学完，准备考试，当瞄准重点，努力复习，庶竭驽钝，奋起直追，力争突破优良，名列前茅，此生之所以报师长而忠学习之职分也。至于七月中考，抗击难题，则心、脑、手、眼之任也。

愿师长祝生于考场拼搏之胜，不胜则尽责生之过，以慰师长教导之苦。若学业无成，则更应有努力学习、刻苦钻研等之行，以求上进。并亦宜自谋，总结得失，取长补短，立志奋发有为，深追师长教导、父母恩惠也。

今将中考，临表袒言，不知所云。