——例谈通过补充材料完善人物形象及其意义

疑惑：

教学《﹤庄子﹥故事两则》，我一直有个疑惑：惠子怎么那么龌龊，庄子为何又是那么的咄咄逼人。这象朋友吗？

发现：

在九年级上册《陈涉世家》文后，补充了这样的材料：陈涉称王后听信左右之言，杀了曾经许诺“苟富贵勿相忘”的人，致使众叛亲离。学生据此知晓了勇敢的陈涉龌龊的一面以及失败的原因。

在九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》文后，补充了这样的材料：邹忌听信公孙闬的计策，诬陷田忌，逼田忌亡楚，巩固了自己的相位。学生据此知晓了看似蔺相如的邹忌却有阴暗的一面。

思考：

于是，我就想：庄子与惠子之间是否有鲜为人知的事呢？

搜寻：

上网查询，发现这样的材料：

①庄子一直未仕，惠子一直为官，二人虽是朋友，但生活有距离，观念相对立，艺术家风格的庄子便经常拿逻辑家性格的惠子开刷。

②《惠子相梁》疑为庄子学生所作。

③庄子一生中只有惠子这一个好朋友。在《徐无鬼》中深念惠子：

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢（yǐng）人垩(ě)慢其鼻端若蝇翼，使匠人斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”

译文：庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了！’自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！”

结论：

我解除了疑惑，改变了原先的看法。

上课时问学生，他们也有同样的感觉。于是将上面材料予以展示，生亦豁然。

感悟：

①有了疑惑随手可查，百家争鸣，见仁见智——网络真好！

②如果补充材料有利于学生全面地了解人物——何乐而不为？

后记：

在教《曹刿论战》前交代一下战争的原因，你会感受到意想不到的效果：因为鲁国在齐桓公（公子小白）与哥哥公子纠争位时帮助了公子纠，所以，公子小白继位后便不顾管仲的劝阻，派鲍叔牙领兵三十万入侵鲁国。当时，鲁国只有3万士兵迎敌……