3月12日，醉。浏览了陆郎中学网站的一篇文章，想就其中的一点扯几句淡。

引文如下：

误区三：把学生素质和成绩的提高完全依赖于教师专业素养的提升。难道学生学习成绩的提高和素质的提高不依赖于教师专业素养的提升吗？其实也没错，但我想说的是，我们应该研究提升教师的什么素养。传统的教师专业素养提升的方式，就是一些培训、听报告、考试，弄得教师疲惫不堪，结果事倍功半，原因是我们还在拼命地提高教师表演和主宰课堂的素养。而我们当前最应该做的是，教师观念的转变和教师角色的转变，教师观念要由以师为本变成以生为本，由以教为本变成以学为本；教师角色由原来的课堂教学的主宰者变成课堂教学的资源整合者。只有这样，教师才能解放，学生才能解放，教育生产力才能解放。

几点想法：

1、请问：谁说过“学生素质教育和成绩的提高完全依赖于教师专业素质的提升”这句话的？杜撰！世界本无绝对之事！何必引用以偏概全的“无名氏”的话呢？

2、教师不培训、不听报告、不考试，那教师干什么？10个教师有几个有自我提高的觉悟？具体点：语文教师有几个早晨读书？英语教师有几个早晨读报？数学老师有几个将要求学生做的题目先做？又有多少教师上课前像开课一样每日做着课前准备？

有时候，就是要把形式搞起来，也许，只有有了形式才可能有内容，有成效。不培训、不听报告、不考试，结果会是什么？惰性是天性，许多时候，对于许多人来说，没有压力就没有动力！再退一步说，让这样的老师教你的孩子，你放心？舒心？开心？

3、至于说教师疲惫不堪？简直就是笑话。一个教师一星期10节课，每天两节课。我不说他回家做什么，只要他敢凭良心说句话：我问心无愧，我充分利用上班时间了。他会有处理不完的事？建议同情教师的领导放下茶杯，丢下报纸，到各学校，各办公室去走走，看看多数人到底在做什么？伟大的毛主席教导我们：有了调查，就有了发言权。

4、“以学生为本”是什么意思？让学生自己去完成一切？好像不是吧！个人倒是觉得，越是以学生为本，越是要提高教师的素质！因为，只有有了素质，教师才能摆正自己的位置，才能当好课堂的组织者、引导者，才能进行恰到好处的点拨。否则，一切都是神马，神马都是浮云啊！

5、“课堂教学的主宰者变成课堂教学的资源整合者”？不是我酒喝多了，这也是神马呀？请问，你们学校的教师，有几个人对自己所教的教材有“通读”的经历？“通读”都没有，还谈整合？！神马！！

一句话：

认认真真读书，凭本领吃教育饭；

踏踏实实教书，用良心赢学生爱！

各位看了别见气，酒后扯淡，一切都是浮云！

汪方海

二〇一一年三月十二日星期六下午10时19分