2009--200年度第二学期江宁区初中语文学科教研工作计划

指导思想：

    以科学发展观统领教研工作，认真贯彻市、区教研室教研工作要求。深入开展课程改革，努力提升教研水平，为江宁教育持续发展做出新贡献。

    树立“促进学生全面发展和终身发展”的全面质量观，按照“出精品课堂、促教师发展、创教学效益”的工作目标，以“研究、改进课堂教学，打造优质高效课堂”为核心，探索新课程教学过程方法、推广优秀的教学成果、加强复习教学研究。以提高教师专业素养，改善教学质量测评和加强教学调研指导等工作为重点，加强校本教研的指导，开展教研创新，进一步发挥语文教研工作的功能和作用，发掘语文教研工作新的增长点。

主要工作：

    一、抓好语文教研，促进课堂教学改革

1．加强教学调研，总结推广课改成果。加大课堂教学改革的力度，着眼于学生学习

方式的转变，探索“高效课堂教学策略”为代表的语文课堂教学特色，通过调研，总结课改经验，推广课改成果。本学期将对先期的实验校进行深度调研。

2．举行语文高效课堂教学展示活动。在总结新课程教学阶段性成果的基础上，有计划地组织在我区初中语文优质课评比活动中获奖的教师，开展语文高效课堂教学展示活动，进行课例分析、教法研讨，促进高效课堂的改革健康发展。

3．以点带面，加强校本教研指导。各校应建立和完善校本教研制度，提倡教师把教学实践中的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和教师发展，形成“问题链”。积极做好校本教研的指导和服务工作，及时总结先进学校的经验，通过“联片教研”、“结对帮扶”、专项调研等各种有效的教研方式，加大专业支持力度，促进城乡学校课改工作的均衡发展。

二、开展教学研究，促进教学质量提高

1．进一步探索“语文高效课堂”教学策略。把“转变教学方式，提升教学水平”和“转变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，在高效课堂实验的基础上，结合本学科的特点，组织一批课改积极分子和骨干教师进行深度研讨，提炼出适合本区校情、教情、学情的操作模式和创新设计，如高效课堂必须的“三个”阶段（课前、课中、课后）中教师和学生分别要做的工作以及具体要求等。要使教师尽快从对模式的熟练操作走向对理念的深刻把握，倡导自主设计、自主创新。

2．继续进行“语文教学目标”科学制定与有效实施研究。在市教研室的指导下，借鉴其他区语文课改研究的成果，集思广益，进一步完善我区初中语文教学目标体系。并在教学实践中加以贯彻印证与改进，进而指导我区新课程语文教学。

3. 加强对导学案编制的研究与指导。要加强“教案、学案一体化”研究与实践，进一步明确“好的导学案”的评价标准，明确“好的导学案”的特征、基本结构和编写程序。导学案的使用要注意避免应试的练习化和统一的教案化，不能过于粗放，或过于精细。从导学案的设计质量来看，必须有明确的指向性、必须符合学生身心特点、必须适度有效（留白）、必须逻辑顺序合理有效、必须兼顾预设和生成。

4．加强对学校组织的期中、期末调研工作的监测与指导。组织学科核心团队，研究命制出具有指导性的样卷，或给出命题建议、阅卷要求、质量分析要求，对试题编制人员进行培训，帮助各校逐步建立和健全命题前的双向细目表和难度预测，考试后的难度、信度、区分度等数据统计和质量分析的制度。

5．加强教学质量监控，提高复习教学效率。重视全过程的教学管理，确立过程意识。在加强期末教学质量抽测、增量分析和归因分析的基础上，加强过程监控，深入学校和课堂进行调研和指导。本学期将举办初三语文复习教学研讨系列活动，通过复习课教学研讨等形式，使教师明确中考要求，把握复习教学规律，探索高效的复习课教学模式。

三、加强队伍建设，促进专业素养提升

1．以各种培训和教研活动为载体，提高教师教学水平。学校和教研室将以一年教学调研的成果为依据，借课改培训活动、日常教研活动、教学竞赛活动等机会，加强教师的教学业务培训，以提高教师的教学业务水平。

2．开展教师读书活动，提高语文教师的专业素养。通过读书活动，丰富和充实教师的专业知识，提升教师的理论修养和专业素养，进一步确立现代教育理念，切实转变教学观念和教学方式，把教学质量增长方式从粗放型转变到集约型上来，真正实现教学的“轻负担高质量”。

3．认真落实课堂教学常规，规范教学行为。组织全体教师认真学习并切实落实课堂教学常规，增强教师的教学常规意识和自律意识，自觉执行教学常规，规范课堂教学行为，努力提升课堂教学的实际能力与水平，确保课堂教学质量。

4．抓好骨干教师队伍建设。加大教师培养的力度，尤其是充分发挥学科带头人的示范作用，积极实施“名师工程”，力争早出多出名优教师。进一步搞好区语文学科大组建设和片语文学科组建设，充分发挥其在我区语文教学改革中的先锋队作用。关注青年教师的成长，创造有利于他们专业成长的必要条件。

5．发挥骨干力量，不断完善《易教专题学习网站》，使学科专题学习网站成为教师教学研究、网络观摩、网络论坛的好帮手，成为学生由课内学习向课外学习延伸的平台。按照教研室的统一部署，组织教师参加“信息技术与学科课程整合”的说课、优质课比赛。

四、开发课程资源，促进学生素质提高

1．根据国家教育部颁布的《语文课程标准》中“关于优秀诗文背诵推荐篇目”和“关于课外阅读的建议”，组织指导学生开展课外阅读，以提高学生的语文素养。

2．各校教研组要结合语文学科特点和校情，积极开发语文校本课程。要开展丰富多彩的语文课外活动，建立和巩固文学社团，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质。本学期拟召开文学社团工作研讨会。各校教研组要在学期初谋划好校内语文学科的系列竞赛活动，以激发学生喜爱语文、学好语文、用好语文的热情。