-----江宁区2009年英语高效课堂赛课观后感

陆郎中学  戴守峰

江宁区2009年英语高效课堂赛课于12月15日－17日在竹山中学举行。从全区各片脱颖而出19名教师参加了本次赛课活动。赛课内容分别为8Aunit5 Integrated skills、study skills和main task三个部分。我有幸参加了此次赛课活动，短短三天，共听了19节课，收获很多，感受颇深。下面谈谈我个人一点体会：

1.充分体现高效课堂新理念

高效课堂其核心就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，高效课堂应该是一个互动的课堂，探究式的课堂，教师扮演了一个导演的角色，只是一个组织者，与此形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来。本次赛课绝大部分老师都采取新课改教学模式，组内合作，组间竞争，老师问题刚提出来，学生就争先恐后地抢着回答，我经常能看见这样的场面：一名同学正耐心细致的给另一名同学讲解难题，一个是耐心细致的老师，一个是虚心学习的学生；或是多个学生聚在一起，讨论这还没弄懂的难题。尤其在秣陵中学刘久香老师课堂上，当老师和学生共同纠错的时候，课堂气氛达到了空前的活跃，连听课老师也情不自禁地参与活动中。

秣陵中学刘久香老师和谷里中学王海霞老师还结合友善用脑理论在教学间隙听音乐或玩bingo游戏来放松学生大脑，陶冶学生情操。上元中学的朱丽老师运用思维导图对short forms 和symbols进行了知识梳理与归纳。这些都充分体现参赛教师对高效课堂新理念的深刻理解。

 2.老师有情有意，学生真情实意。

《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。可见，英语教学的重要任务就是要努力促使学生德、智、能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展。清水亭学校的朱琴老师、麒麟中学的张潘老师等都让学生group work来讨论如何保护鸟类，尤其是朱琴老师让各组代表政府、游客、观鸟俱乐部成员和中学生从四个方面谈论如何保护动物，任务设计非常清晰。江宁分校董蓉蓉老师、竹山中学夏晓梅老师和东外的陆强莹老师都设计了让学生制作海报等拓展性任务来提高学生的环保意识。东外陆强莹老师让学生把自己制作的一个个心形海报组成一个巨幅心形海报给人一种强烈的心灵震撼；在夏晓梅老师的课堂上，小组成员分工合作共同制作海报并签上自己的名字，在同学的倡议下，听课老师也纷纷提笔签字，整个课堂呈现一种人与自然和谐的感人场景。这些活动使学生既受到教育，又能培养学生综合语言运用能力。

另外，参赛老师教师都能用OK. Very good. Wonderful. Excellent.did a good job等积极性评语来表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，参赛老师还给最后获胜的小组赠送gifts,这些都刺激了学生的积极性，收到良好的教学效果。

3.关注教学方法，体现了一个活字。

参赛教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。教授speak up参赛老师都能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。湖熟中学姚翠红老师，竹山中学刘莉老师在让学生列举生活中常见的short forms和sybomls,把抽象的符号和缩写用真实情景和具体的实物呈现出来，给学生直观印象，刘莉老师导入新课时，让一个学生和自己同时写今天的日期和星期，老师使用缩写，让学生直观感受到通过缩写可以实现速记。百家湖中学张居祥老师、东外陆强莹老师和岔路学校杨莹老师等注重用图片和视频导入新课，达到具体、形象和生动的效果，透过视觉、听觉的冲击，吸引了学生的注意力和激发了学生的学习兴趣。上元中学胡芝娣老师通过level1、level2、level3为主轴把整节课贯穿起来，所有活动围绕这三个levels,层层递进，丝丝入扣。

4.教学活动的设计丰富多彩，独具匠心。

训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动,有歌曲，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。江宁镇中王荣美老师飞镖扎球给我留下深刻的印象，每组派一个代表到讲台用飞镖扎球，扎中者回答问题为小组加分，这种游戏使学生兴趣高昂，我个人觉得如果稍加改动，可以借鉴非常6+1砸金蛋游戏，在气球里放入写有题目的小纸条或者小礼物的话，效果会更好。在英语教学中，活动的设计和开展应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。竹山中学刘莉老师让学生利用所学short forms和symbols进行速记充分贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。秣陵中学的刘久香老师和清水亭学校的朱琴老师让学生选择真实情景进行交际的选题模式也很新颖，参赛老师为学生设计了去红山动物园、去购物和去看电影等真实情景，这些情景分别用不同的动物来代表，让学生来选择一个动物来答题，这种借鉴于开心词典的选题模式使原本枯燥的句型操练增加了悬念，也增强学生参与的兴趣。今后，我在看一些娱乐节目的时候，也要想想如何让英语教学活动和任务更娱乐化，更具有挑战性。

5.关注学生学习策略的培养。

《英语课程标准》的课程目标结构中有专门的“学习策略”一项，并对各级内容都有详细的描述。高效课堂要求教师帮助学生学会学习、提高学习效率、发展自主学习能力，简而言之，让学生掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯。麒麟中学的张潘老师让学生在听之前有充分的时间阅读并predict所听材料，使学生在头脑里形成所听材料的内容图式；周岗中学的钱永宁老师让学生注意听key words,这些听力策略对学生听力水平的提高很有帮助。江宁分校董蓉蓉老师、上元中学胡芝娣老师注重英文书信格式的教学，对范文进行语篇结构分析，指导学生归纳每段写作目的，学生学会了如何谋篇布局，然后让学生根据提示语自己动手写，最值得一提的是胡老师还给出作文的评分细则，4个要点各2分，字数1分，工整和分段1分，共10分，让小组成员互批，这和08年南京市中考评分细则基本一致，学生有了评分依据，非常乐意也容易互批。我想如果每节写作课都这样上，学生一定会养成良好的写作习惯和写作技能。我还注意到这次教授main task的参赛教师都能让有学生足够多的时间进行练手，这一点非常值得肯定，反映了他们对main task功能的全新认识。

6.教师自身的良好素质是高效课堂的重要前提和基本保证。

在这几天的听课中，我发现比较优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言；其中给我留下最深印象的是江宁分校董蓉蓉老师，其流利的课堂用语让我觉得自己真的需要在课堂英语的运用方面要下苦工。

2、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、富有亲切力并具有激情，表情和肢体语言丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，以自己的激情去感染带动学生，我想新东方老师是我们的榜样，英语教师最好还能具备一定的才艺。

本次赛课活动，参赛老师能够在教学中研究教学，在实践中探索教改，在行动中寻求高效。我想通过这次赛课活动，参赛的英语教师自身素质得到了锻炼，课改理念会更加深入人心。