近期读了江苏教育科学研究院杨九俊先生的一篇长文，题目是《追寻理想的教育——关于学校建设的若干赠言》。文中有很多关于教育的经典论述。现择要摘录于后。

问题之一：我们有教育理想吗？

第一句赠言：我们期盼、热望、追寻：冉冉地出新人！

有理想才有真正的教育，有了对“新人”的期盼，我们的教育工作就有了绮丽温暖的底色，我们就会感到有激情，有追求，有创造。否则，我们就会失去前进的方向，就会失去工作的意义。

理想有时未能够完全实现，但并不能因此将理想都视为空中楼阁。陶行知先生在评价半周岁的燕子矶国民学校校长丁超时，对这位校长的评价是：“他能就事实生理想，凭理想正事实。他有事实化的理想，理想化的事实。”

问题之二：我们的学校是个什么地方？

第二句赠言：让我们的学校到处流淌着奶和蜜。

《圣经》里讲，上帝答应给亚伯拉罕及其后代一块土地，这块土地非常非常好，到处流淌着奶和蜜。

在这里，上帝是母爱的象征，母爱包括的不仅仅是吃饱、活着，还有生活的享受、生活的快乐、生活的幸福。我以为，学校也应该成为上帝赏赐的一块土地。

问题之三：我们基本的教育立场是什么？

第三句赠言：坚定地站在孩子们一边！

杨绛先生带孩子坐电车，坐过几次，这个孩子在家里谈起，总说她没有坐过，杨绛很生气，认为这个孩子不懂事。又一次，她再带孩子坐电车，很习惯地抱着孩子，让孩子坐到自己的腿上，旁边正好有座位空着，孩子一边执着地从杨先生腿上下来，一边咕哝：“屁股，坐。”这时，杨先生才明白，孩子自己坐上电车的座位，才有坐电车的感觉，才叫做“做过电车”。这个小故事很能说明问题，就是你要从孩子的角度考虑问题。

问题之四：什么是教育的灵魂？

第四句赠言：大爱写人生。

一位作家的太太是文盲，作家教太太识字，都是采用直观教学法，把所要教的字写成条子贴在具体的事物上，比如“椅子”贴在椅子上，“茶杯”贴在茶杯上。这一次，教到“爱”这个字，作家不知往哪里贴，忽然灵机一动，抱住太太亲嘴，太太总算把这个字记住了。这位太太有感而发，说道：“认识了这么多字，数这个字最麻烦。”

在我看来，作家太太的这句话倒有几分哲学的意蕴，不仅教这个字，还要亲个嘴，太费事了，而且，在有些时候，亲嘴也不一定就是爱啊！真正的爱是相当不容易的。

爱的内涵是十分丰富的。在弗洛姆那里，爱包括四个要素：关心、责任、尊重和认识。

问题之五：超越他人，我们的力量在哪里？

第五句赠言：坚守你的教育信念！

教育信念无非包含两方面的意思，一是有正确的教育主张，二是矢志不渝、百折不挠地实践自己的教育主张。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，在办育才学校时，遇到重重困难，陶先生说了句石破天惊的话：“我是背着爱人游泳。”困难之大如背着一个人游泳，有些明知不可为而为之的意思，但因为背着的是“爱人”，所以志向、原则始终没有任何的改变。

问题之六：什么是最好的教育方式？

第六句赠言：大鱼带小鱼。

我以为，清华大学的老校长梅贻琦先生讲过的一段话，应当对我们很有启发：

学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。

“大鱼带小鱼”，是一种多好的意境啊！大鱼引导、保护、支持小鱼学习、体验、探究，小鱼之间，大小鱼之间，应有民主、有合作，使小鱼的自主性得到很好的发挥。

问题之七：学校管理的关键是什么？

第七句赠言：把学校建设成道德共同体！

回顾管理科学发展历程，管理主要有三种类型，一是经验管理，管理者是师傅型的，以师徒相授的方式进行管理；二是科学管理，管理者是指挥型的，如乐队指挥依靠乐谱（制度）去指挥、协调整个乐队；三是人文管理，管理者是育人型的，更关注培养、激励人的积极性和主动性。建设道德共同体，应当看做人文管理的高级形态，应当是我们学校管理变革的努力方向。

问题之八：怎样创造学校特色？

第八句赠言：寻找属于自己的句子！

孙孔懿先生提出学校特色之“色”有三重内涵：一是颜色之“色”，指学校外在的环境；二是成色之“色”，指含金量、内在品质；三是春色、秋色之“色”，指文化。这三种“色”，后者对于前者都有包容的关系。南京大学老校长匡亚明先生说过：“空气流动就是风。”校风弥漫于校园，未必看得见，摸得着，但处处可以感受得到。

美国大学的特色很能说明问题，比如哈佛大学是追求真理，耶鲁大学是独立思辨，哥伦比亚大学是通才教育，普林斯顿大学是美丽心灵，斯坦福大学是鼓励冒险，麻省理工学院是动脑动手，等等。

问题之九：我们有怎样的教育境界？

第九句赠言：大家风度！

大家风度就是要去小，大与小是相对的，办学不能小气，要有大胸襟、大抱负；要去私，“大”与“公”是连在一起的，公与私是相对的，对国家和民族的前途负责，对学生的健康成长负责，这是出以公心，从自己的利益出发，从地方党政领导的面子出发，这是私；要去短视，不能只是为了今天、不顾明天，“风物长宜放眼量”，多少有点未来意识。这样才能真正地办好教育，办好学校，当好校长。

问题之十：怎样倡导教育家办学？

第十句赠言：倡导教育家办学，做一个坚定的实践者!

在这里，我最想推荐德国教育家凯兴斯泰纳评价裴斯泰洛齐的一段话：

作为伟大教育者的裴斯泰洛齐所作的不朽贡献，不仅仅是他的学说，而更重要的是他的生活，产生他的伟大学说的生活。

中小学校长在教育教学第一线，要像教育家那样办学，主要的是生活，是改进每天流水一样逝去的生活。

只要我们坚持“在路上”，生活就会改变，学校就会进步，新人就会涌现，我们就会和孩子们一起“天天向上”。